|
교육( 1999, 김종현외3인, 창지사)
특수교육학(1995, 김승국, 양서원)
특수아동교육(1998, 이소현외, 학지사)
특수교육학(1998, 구본권외, 교육과학사)
특수교육원리(1999. 대구대학교장애인종합연구소편. 대구대학교출판부)
특수교육의 이해(2000, 신
|
|
|
평가의 이론과 실제. 원미사.
송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.
교육학 연구. 36(1). 187-212.
석문주 외7(1997). 학습을 위한 수행평가. 교육과학사.
육영해(1998). 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가
|
|
|
평가 반영하여야 할 것이다.
④ 교육방법론에 있어서 공식교육(Formal Education), 비공식교육(Nonformal Education), 비형식교육(Informal Education)을다 사용하여 교육의 효율성을 강화하여야 할 것이다. 여섯째로, 선교 현장의 사회봉사 선교의 패러다임
|
|
|
교육의 방향 모색, 전라남도교육청 Ⅰ. 양성평등(남녀평등)과 가족
1. 사회적 모형의 효과를 야기하는 역할
2. 딸에게 영향을 미치는 역할
3. 양성평등한 부모의 역할
Ⅱ. 양성평등(남녀평등)과 가족정책
1. 가족정책 패러다임 전환
2.
|
|
|
과학기술시스템 구축
4. 기업생산시스템 구축 : 중소 벤쳐기업 중심의 집적된 생산단지 조성
5. 정부지원시스템 구축
6. 지역사회지원시스템 구축
7. 교육지원시스템 구축
8. 상호 학습 및 교류 시스템 구축
9. 성과평가와 환류 체계 구축
|
|
|
사회의 삼각협력 체계 강화
(3) 경제 시스템의 녹색 전환: 새로운 성장 동력 창출
(4) 지역 특화 전략의 심층적 실행
(5) 글로벌 리더십: 기후 기술의 표준화 주도
(6) 2025-2030 실행 로드맵: 감시·평가 체계 고도화
(7) 장기적 비전: 포스트 탄소
|
|
|
형성
Ⅶ. 지역혁신체제(RIS)의 정책방향
1. 지역교육의 혁신
2. 지역문화의 혁신
3. 지역정치의 혁신
Ⅷ. 향후 지역혁신체제(RIS)의 지역적 과제
1. 지역혁신환경과 혁신시스템
2. 지역혁신을 위한 지역적 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육연구회
김하림(2002) : 노신과 김태준의 소설사 연구, 중국어문연구회
김명희(1997) : 게오르크 뷔히너에 있어서의 민중, 전남대학교인문학연구소
김란희(2011) : 한국 민중시의 언어적 실천 연구, 서강대학교
이상윤(2002) : 한국의 민중신학과
|
|
|
않고 계속되어져야 한다고 생각한다. 왜냐하면 그것이 우리의 사명이기 때문이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 디지털 정보화 시대의 교회의 현주소
2. 21세기형 인간이해
3. 정보화가 주는 사회변동
4. 디지털목회 리더쉽
Ⅲ. 결론
|
|
|
대안으로 보육바우처제도의 도입
2. 공공보육 특화기관으로서의 역할 재정립
1) 시설장 리더십의 강화
2) 평가시스템의 도입과 운영
3) 운영 전문성 제고 및 업무 효율화
4) 공공직장보육시설의 정보화 추진
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
