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문학을 굳이 ‘근대’라고 한정 짓지 않더라도 이미 그 자체가 근대의 산물인 것이다. 즉 근대적 기획의 소산으로 아동을 새롭게 인식하게 된 것이다.
참고문헌
김행숙(2005). 문학이란 무엇이었는가. 소명출판.
오길주(2004). 한국동화문학의 현
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문학사』 글익는들 2007
조동일 『한국문학통사』 지식산업사 1994.
조윤제 『한국문학사』 동국문화사 1963.
이병기, 백철 『국문학전사』 신구문화사 1959.
장덕순 『한국문학사』동화문화사 1975. 목차
1. 서론
2. 역사적, 사회적 요소에
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문학은 아동들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 적절한 아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은,
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문학에 대하여 많은 연구가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
조동일(1995). 「한국문학통사」. 지식산업사.
장덕순(2004),「한국문학사」,동화문화사.
조윤제(1987). 「한국문학사」. 탐구당. 1. 서론
2.1 조동일
2.2 장덕순
2.3 조윤제
3. 결
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문학을 활용한 다양한 활동을 계획하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 유정은, “아동문
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문학은 유아들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 적절한 아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은,
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문학교육. 교육과학사.
강문희(2001). 아동문학교육. 학지사.
최운식 외(1998). 전래동화교육론. 집문당.
류덕제 (2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학이란
2. 아동문학의 교육적 가치
3. 아동문학
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문학은 유아들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙
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문학은 유아들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 유아들이 일상생활에서 유아문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙
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문학에서 나온 주제들은 유아에게 의미 있는 학습 상황을 제시해 주며 의미 있는 활동을 통해 획득된 지식은 유아에게 실제적인 관련성을 갖게 해 주기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 이미화, “동화를 매개로 한 통합교육활동의 유아 친사회적 행
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