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기로 바꿔 쓰기.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
시의 말하는 이가 겪은 일을 이야기로 바꾸어 쓸 수 있는가?
상
시의 말하는 이가 겪은 일을 이야기로 바꾸어 쓸 수 있다.
수업 중
수업 후
관찰 평가
상호
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기2
1. 학급 실태 2
가. 학급구성 2
나. 학생 실태조사 2
다. 분석결과 및 지도대책 3
Ⅲ 들어가기4
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표와 구성 4
3. 단원의 연계 5
4. 단원의 평가 5
Ⅳ 수업 속으로6
1. 본시 학
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평가시기
‘가족과 함께하는 자연체험’
평가 설문지 리스트
□ 강의 평가 항목
질 문 내 용
점 수 배 점 항 목
1
2
3
4
5
(매우 그렇지 않다)
(그렇지 않다)
(보통
이다)
(그렇다)
(매우 그렇다)
1
수업목표가 명확하고 가족이 함께하는
자연체험이
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
궁체의 특징 살려‘나무’, ‘어머니’를 쓸 수 있다.
상
궁체의 배자, 자형 등 특징을 살려 쓸 수 있고 바른 자세로 쓸수 있다.
수업 중
관찰(작품) or
자기 평가
중
궁체의 배자, 자형
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필요성
2. 서비스대상 및 인원수
1) 대상
2) 인원수
3. 사업목적 및 목표
1) 사업목적
2) 사업목표
4. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 사업 실행 일정
5. 기대효과
6. 사업의 평가방법
7. 프로그램 예산 기획
Ⅲ 소감
◆참고문헌◆
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
고리 모양으로 감은 에나멜선 주위에서 나침반 방향 관찰하기
상
고리 모양으로 감은 전선 주위의 자기장의 방향을 나침반으로 측정하고 자석과 비교할 수 있다.
수업 중
관찰
중
고리 모
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수업 모형 및 학습 방법의 탐색.
Ⅳ. 수업의 실제
1. 단원명 7
2. 단원의 개관 7
3. 단원의 목표 8
4. 학습의 계열 8
5. 지도 계획 9
6. 단원의 평가 계획 10
7. 지도상의 유의점 10
8. 본시 교수-학습 과정안 11-12
(1). 형성평가 13
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기 http://www.nanuri.info 국어과 교수․학습과정안
중학부 1반 : 지도교사 아무개
Ⅰ. 단원명 : 13. 재미있는 글자 만들기
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 학생 실태(본시 주제 중심)
Ⅵ. 단원의 평가 관점
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있는지 표현할 수 있다.
수업 중
관찰 방법, 활동지
중
마음 속을 들여다보고 소중한 보물을 찾을 수 있으나, 마음 속 보물이 얼마나 소중하고 가치있는지 표현하지 못한다.
하
마음 속을 들여다다보고 소중한 보물을 찾지 못한다. 없음
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수업에 적극적으로 참여하였다.
매우 그렇다 / 그렇다 / 보통 / 아니다 / 매우 아니다 Ⅰ. 단원의 안내
1 단원명 : 4. 얼씨구 좋네! - (1) 떡 노래
2 단원의 개관
3 제재의 목표
4 차시별 교수․학습 계획
5 제재의 평가계획
6 지도
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