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약 3분의 1, 대학 전체 지출의 약 28% 정도가 지역 학습 관 및 학습 센터의 운영과 거기에 근무하는 교직원의 인건비를 위해 지출될 정도로 지역 조직은 중요한 비 중을 차지하고 있다. 이런 지역 조직의 확대와 활성화는 가상 교육에 이어서 학
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교육론], 양서원
곽노의(1999), [자유 발도르프 유아교육], 밝은누리.
바바라 베티/이원영 역(1998), [미국유아교육사], 교육과학사. 1. 영유아복지 현행 정책
2. 영유아의 교육
3. 외국의 보육사업
4. 영유아교육․보육제도 통합 방안
참
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약계층(At Risk)에 대한 평생학습 정책이 긴요하다. 이를 위해 대학뿐만이 아니라 중·고등학교에서도 성인교육기능을 확대하고, 독학학위, 학점은행 등 평생학습 제도를 대학뿐만 아니라 고등학교 단계로의 확대하는 것이 필요하다. 아울러 ‘
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교육대학원 석사학위논문, 2004.
법제처,「삶의 질 향상을 위한 법제연구, 제 1집」, 법제처, 1997
박헌,「초·중등학교체제를 통한 노인교육 강화 방안 연구」, 교육인적자원부, 2001.
이병준,「노인교육과 노인복지와의 연계 및 역할분담에 관한
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교육의 기회를 제공할 수 있을 것이며,나아가 기술인력을 공급한다는 점에서도 큰 사회적 공헌이 될 것이다.
다섯째, 지역 학습 관 및 학습 센터 등의 지역 조직과 그 인원을 늘려야 한다.
유럽의 경우 전체 교수 연구 인원의 약 3분의 1, 대학
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교육 지원체제의 통합화로 일관성 있는 정책을 추진하고 성인학습자의 평생학습 요구에 부응하는 수용체제를 구축하여야 한다. 특히 평생학습 관련 지방자치단체의 협력 체제도 강화하고, 평생교육 결과와 취업을 연계하는 체제를 구축해야
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교육이 지향하는 교육이념에 걸맞는 교육방법론의 개발도 대안교육의 장에서는 물론, 제도교육에 신선한 영향을 줄 것이다. 세번째로, 취학전, 혹은 초등학교 아이들을 대상으로 하는 대안교육은 보다 다양한 문화적·교육적·경제적 배경을
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교육의 지침으로 정의되고 있다. 이러한 교육정책의 영역은 교육정책 및 집행
기관이 담당하고 있는 업무별로 초등교육, 고등교육, 교원교육, 실업교육, 유아교
육, 특수교육, 해외교육, 학교외 교육(사회교육)정책 등으로 구분한다. 교육 쟁
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교육의 갈등 구조, 서울 : 한국생산성본부
◎ 허종렬(2001), 학교폭력 중재의 방법, 한국교육신문
◎ 허종렬(2002), 학교 구성원의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서, 교권침해예방을위한 토론회, 한국교원단체총연합회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교갈등
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교육이라는 용어와 미성년이라는 용어에 묶여 제한되어 있는 실정이다.
그러므로 가장 교육 민주화에 대한 실제적인 접근은 학생들이 학교 문화, 교육 문화에 주체임을 기성인들이 받아들이고 그들의 각종 권익을 보장하는 것을 바탕으로 바
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