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의 앎과 실천이 함께 하는 자애와 엄격함의 교육방법은 핵가족화와 소인수 자녀에 따른 여러 가지 복합적인 자녀교육문제를 지닌 현대의 부모들이 꼭 상기해야 할 가정교육방법의 하나이다.
Ⅳ. 다산 정약용의 가정교육 사상이 주는 현대적
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의 호기심을 자극하였으며, 나 역시 많은 질문을 던졌고, 그 대답을 찾았기 때문이다.
위에서 소개한 프레이리의 교육사상의 4가지 주제뿐만 아니라 많은 내용이 나의 마음에 새겨졌지만, 그 중에서도 가장 인상 깊었던 주제는 ‘호기심’에
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의실
플라톤의 이상국가론에 나타난 교육사상(2004), 박수진, 영남대학교 교육대학원
플라톤의 교육목적론(2005), 박덕수, 한남대학교 대학원 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 역사의식
Ⅲ. 플라톤의 생애 및 철학사상
1. 생애
2. 철학사상
Ⅳ. 플라톤
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대표하는 교육사회학자인 알튀세(Althusser), 부르디외(Bourdieu) 등을 들 수 있다.
2) 기본입장
(1) 구조주의는 인간의 주체성과 역사성을 내세우는 실존주의와 가장 대립되는 사상이다.
(2) 실존주의에서는 인간이 스스로의 선택에 의해 자신의 내
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의 교육사상은 정치·경제·철학을 포함하고 있으며, 교육방법론은 광범위한 영향을 미쳤다.
Ⅳ. 결론
이처럼 페스탈로치의 생애와 그의 교육 사상에 대해서 알아보았다. 이것을 통해 우리 현재 교육이 배워야 할 점에 관해서 생각해 보고자
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대의 위기와 인간본연의 자세에 대한 교육적 대안을 제시했다고 볼 수 있다.
3) 실존주의 교육철학의 선구가 되었다.
Ⅳ. 항존주의의 한계 및 비판점
항존주의에는 몇 가지 비판받아야 할 측면이 있다. 이러한 항존주의의 한계에 대한 의견으
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교육에서 아버지 교육의 중요성을 강조하면서 아버지를 교육시키는 것도 부모교육의 목적이라고 생각한 점에 비한다면, Pestalozzi의 부모교육은 비판의 여지가 있다.
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Ⅴ. 결론
지금까지 이 연구는 Pestalozzi의 생애와 사상적 배경을 알아보고
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의 전통과 조화하려는 종합적 노력의 결여 등을 들 수 있다.
참고문헌
김정환, 강선보. (1998). 교육철학. 박영사.
박의수 외 3명. (2004). 교육의 역사와 철학. 동문사.
신인철. (1988). 현대철학 사상의 새흐름. 집문당
윤완. (2003). 교육의 역사와 철
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의 배양위에 튼튼한 몸을 갖도록 정진할 것이며, 지식에 있어서도 추상적 관념적 재의식이 아니라 생산과 기술과 직업에 관련된 실용적 지식일 것을 주장하였다. 이는 이미 개화사상(開化思想)의 교육론에서 일찍이 주장되어 온 실학적 지식
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의
법적 정치적 생활이나, 학문 예술 종교 교육 등의 정신생활보다 우위를 차지하게 됨으로써 경제 산업계는 필요한 인력의 수라는 면에서만 교육을 이해하려고 한다고 했다.
셋째, 경제 제일주의 사상은 더 나아가 물질주의로 연결된다. 물
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