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의 그 밖의 활동에 대해서는 자유롭지 못하다. 실제적으로 어린이들은 교구를 선택할 자유는 있지만 그 교구를 정해진 목적 이외에 사용하는 자유는 존재하지 않는다.,
6.6. 철학적 측면-영국 개방교육의 시초 발휘: 준비된 환경, 개별화된 교
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프레이리의 교사론을 읽고서 교육자의 자세에 대해 신중히 생각하게 되었다. 입학할 때는 가정 선생님은 예체능 과목이라 좋은 대우를 받지 못할 것이라 생각해서 멋있지 않은 직업이라고 못 박았었다. 이런 어리석었던 생각에 대한 반성을
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대화를 통하여 계속 재교육되고 부적절한 행동으로 이어진다. 엘리스는 사람들이 누구나 일련의 합리적 신념을 가지고 생활하고 있다고 말한다. 다른 사람과의 협력적인 상호관계를 유지하는 것이나 일상생활의 행동을 볼 때, 대부분의 사람
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의 결연 양상」, 순천대학교 교육대학원 석사 논문, 2003
박지경,「구운몽 연구 - 사상을 중심으로 」, 한남대 2001
김수영, 「<구운몽>과 <서포연보>의 관련 양상」, 건국대학교교육대학원석사논문, 2004
박성의, 「구운몽의 사상배경연
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의 해석학적 접근에 근거한 기독교 교육 비교 연구 (미간행 석사학위 논문, 장로회 신학대학교 대학원, 기 Ⅰ. 해석학 이론
A. 근대 이전의 해석학
B. 현대 해석학
1. 고전적 해석학
2. 철학적 해석학
3. 비판적 해석학
C. 해
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생 참여·체험 중심의 학교폭력 예방활동 확대
3
학교폭력 유형·추세 대응 예방활동 강화
4
전사회적 협력을 통한 학교폭력 예방문화 조성
2
학교폭력에 대한
공정하고 교육적인
대응 강화
5
학교폭력 조기 감지 및 대응체계 강화
6
학교의 교
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의 힘으로 문제를 해결할 수 있도록, 견고한 이해를 확립하는 동안 제공되는 조력을 의미한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. E BEVERLEY LAMBERT 저·신현기 역,「비고츠키 유아교육이론의 재고찰」, 학지사, 2008.
2. 이애란,「비고츠키주의자의 언어적 자기 규제
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대화함.
학생들은 문학에 대한 객관적 판단을 내리려고 한다.
텍스트로 인해 독자에게 일어나는 정서에 주목하지 않고, 텍스트 자세히 읽기를 강조한다.
개인들의 다양한 삶을 바탕으로 한 문학 정서 체험을 무시함으로써 문학교육이 문학을
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대화할 수 있고 불우한 환경의 아동을 서슴없이 보살필 수 있는 구체적이고 과학적인 방안이 마련되어야 할 것이다. 바람직한 아동복지의 실현을 위해서 앞으로 해결해야 할 과제를 제시하면 다음과 같다. 부모에 대한 교육, 아동복지에 대한
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의 평화 실현의 구상을 발표하기도 하였다. ※ 감각적 실학주의
※ 근대교육의 아버지 ‘코메니우스’ 그는 누구인가?
Ⅰ. 코메니우스의 생애 (Johann Amos Comenius, 1592-1670)
Ⅱ. 사상적 배경
Ⅲ.교육사상과 교육철학
1. 인간관
2. 자연
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