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교육사상과 한국 교육의 방향에 관한 연구」건국대학교 대학원 석사학위논문
송지은(2006)「페스탈로치의 基督敎 幼兒敎育 思想 硏究」한세대학교대학원 석사학위논문
신성민(2009)「존 듀이의 도덕철학과 인간교육에 대한 연구」원광대학
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프뢰벨 프로그램의 철학
1) 프뢰벨 프로그램의 배경
2) 프뢰벨의 아동관
3) 프뢰벨의 교육목적
2. 프뢰벨의 교육사상
3. 프뢰벨의 교육방법
1) 일반적인 프뢰벨 교육방법
2) 구체적인 프뢰벨 교육방법
4. 프뢰벨 프로그램에서 교사의
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교육사상: 17세기 최고의 교육자로서 현대 시청각 교육의 아버지라 불린다 유아기 아동기 소년기 청년기오 이어지는 계열성 있는 교육을 주장하였으며 신의 의지와 뜻을 파악하여 이에 합당한 삶을 사는 것이 곧 교육목적이다
계몽주의와 교
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교육목표: 자연적 인간양성
㉢ 교육방법: 아동본위의 주관적 자연주의
㉣ 형식적 도야주의, 실학적 단련주의(실사물을 통한 경험교육)
(6) 칸트의 이성주의 교육사상
① 교육목적: 인간성의 이념을 실현하는 것으로 극기주의 철학 주장
② 사
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사물을 알겠다고 하는 것으로 사물의 속성을 먼저 이해하고 사물을 기억하게 하는 것임
- 중략 - 제4장 신인문주의와 낭만주의의 교육
제7장 심리학과 교육
제11장 현대의 교육철학
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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교육은 가정교육의 연장으로 생각하여 회화, 구성적 작업, 이야기 등을 일과로 구성하였으며, 모든 것을 주변의 가까운 일로부터 시작하여 점차 의미를 확대해 가도록 배려하였다.
출처
교육사 교육철학 강의 - 동문사
교육사 · 철학 - 재동
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교육의 관계를 통해서 분석하고 그러한 문화적 상황 속에서는 왜 그와 같은 교육이 이루어져야했던가를 탐색하는 것이 중요하다.
또한 미래의 우리 교육의 선택과 결정에 도움을 제공받기 위해서이다. 현실을 인식하고 과거를 해석하는 목적
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교육의 아버지’라 불리는 감각적 실학주의 교육사상가
․1592년 3월 28일 보헤미아(지금의 체코의 서부지방)의 모라비아 주 니브 니츠에서 제분.
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2) 교육론
(1) 교육목적
․사람은 세가지 종류의 삶과 거처를 가진다고 하였다.
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교육의 목적을 확산시킨 성직자로서 근대 교육론을 체계화한 사람이다. 코메니우스는 과학 정신과 철학적 방법론에 근거하여 교육의 학문적 기초를 새롭게 정립하였고, 과학적 사고를 교육에 적용하였다. 그는 대중 교육, 의무 교육 사상을
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교육사상의 계승, 발전으로 이어 졌다.
넷째, 노력할 때에 흥미. 진보가 있고, 흥미가 있을 때 노력은 집중적으로 하게 된다고 하여 흥미와 노력을 아울러 강조하였다.
계발주의 사상가로는 칸트, 페스탈로치, 프뢰벨 등이 있다.
페스탈로치
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