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교육에 영향
Ⅵ. 그리스 아테네의 교육사상가
1. Sophist
* 소피스트는 원래 지자(智者)를 의미
* A. D. 5C 후반에 웅변, 수사학, 기타 지식을 전수하던 직업적인 교육자 또는 철학자를 총칭
1) 교육목적
입신양명에 필요한 지식 및 웅변술을 교수, 최
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교육 방법은 각각 문제점들이 있지만, 요즈음에는 그러한 문제점들을 극복하기 위해 특성화 교육과 같은 다양한 교육 방법들이 시도되고 있다. 1. 진보주의 교육철학
2. 진보주의 교육철학에 이어 등장한 교육사상들 - 본질주의, 향존주
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교육 한국방송통신대학교 출판부 2012
김정래 <교육목적으로서 \"자기실현\"의 재음미 : 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의> 한국교육철학학회(구 교육철학회) 교육철학연구 Volume 36 Issue 2 2014 pp: 49-70
박선영, 김개천 <매슬로의 욕구단계
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교육자로서 성리학적 도덕인의 양성에 교육이념을 두고 敬(경)의 사상에 중점을 두어 이를 주장하였다. 주자의 이기이원론의 철학사상을 철저히 발전시켜 理氣互發說(이기호발설)이란 해로운 유학의 분야를 개척하였다. 이기호발의 요체는
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문제를 찾아 해결하도록 강조하였다. 그리고 학습자 능력에 맞는 교재를 사용하였다는 점에 의의가 크다. 조식은 시대를 뛰어넘는 우리나라의 독자적인 교육자인 것이다. 1. 조식의 교육목적
2. 조식의 교육내용
3. 조식의 교육방법
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본연성을 건지기 위한 노력이어야 할 것이다. 목차
Ⅰ. 이황의 생애
Ⅱ. 퇴계의 교육사상
1. 퇴계학의 시대적 성격2. 퇴계교육학의 원리적 성격
3. 퇴계교육학의 방법론적 성격
4. 퇴계 교육학의 사상
Ⅲ. 퇴계교육학의 현대적 과제
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철학적 교육학과 특히 듀이의 경험주의 교육학의 밑거름이 되었다.
<참고문헌>
1. 교육의 역사와 사상, 수업교재
2. 인터넷 자료 1. 교육학의 아버지 헤르바르트
2. 헤르바르트의 생애
3. 헤르바르트의 교육목적
4. 교육방법 : 관리
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교육을 가장 중시하였다. 프뢰벨은 아동의 생활이 어른들의 생활이 아닌 아동 그 자체를 둘러싼 생활임을 강조함으로써 교육의 미래 생활에 대한 준비설을 부정하였다. 1. 프뢰벨의 교육
2. 프뢰벨의 교육사상
3. 통일의 원리
4. 자기활동
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교육적 가치
4. 루소의 노동의 개념
5. 일의 가치와 노동의 가치의 개념변화
6. 프뢰벨과 시그나이우스의 교육과정
7. 켈센슈타이너의 근로사상
8. 파커의 근로사상
9. 존 듀이의 근로사상
10. 근로의 교육적 가치와 철학적
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교육발전에 심혈을 기울임
헤르바르트에 대한 비판
- 지나친 주지주의적인 경향
- 지나친 도덕주의
- 교육학의 부정적인 영향 1. 지금의 교육현실
2. 헤르바르트의 생애
3. 헤르바르트의 교육사상
4. 교육목적
5. 교육방법
6. 학
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