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교사는 자연주의 교육사상의 소극적 교육법에서 주장한 것과 같이 아동의 능력개발조성을 하는데에 그 임무가 있다고 하였다. 그녀는 아이들의 학습에 있어 관찰, 상벌, 훈계에 따른 자율적 억압을 반대하고 프뢰벨이 그랬던 것과 같이 놀이
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교사는 자연주의 교육사상의 소극적 교육법에서 주장한 것과 같이 아동의 능력개발조성을 하는데에 그 임무가 있다고 하였다. 그녀는 아이들의 학습에 있어 관찰, 상벌, 훈계에 따른 자율적 억압을 반대하고 프뢰벨이 그랬던 것과 같이 놀이
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교육사상과 원리는 오늘날도 변함없이 영향을 주고 있을 정도로 보편성을 지니고 있다. 어린이의 자발활동을 존중하고 흥미를 소중히 여기고 놀이의 교육적인 가치를 중시하는 프뢰벨의 낭만주의 교육사상은 교사 지도중심 문화전달관의 전
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교육에서 성장의 개념에 관한 일반적인 인식을 가져오는 데에 큰 영향을 끼쳤다고 하였다. 그러나 발달에 관한 프뢰벨의 설명방식, 그리고 발달을 촉진하는 교육방법에 관한 그의 생각은 그가 발달을 개성의 잠재적 원리의 자연적 발현으로
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교육방법 (준비된 환경에서 계열성, 순서성에 의해 체계적으로 구조화시킴)
더구나 전통적인 프뢰벨주의 유치원교육과정에 있어서 은물의 계통적인 사용은 비판의 대상이 되었다. 즉, 프뢰벨주의 유치원 교사는 은물이나 작업의 논리적인 관
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교육 이론가이기보다는 오히려 유아교육의 실천자로서 수많은 아동의 올바른 양육 및 교육을 위해 생애의 대부분을 교사훈련, 아동을 위한 교육방법 개선 등을 위하여 보냈다.
몬테소리 교육 방법의 핵심은 유아 존중사상이라고 할 수 있다.
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프뢰벨의 생애
Ⅱ. 프뢰벨 교육이론의 성립배경
1. 프뢰벨 시대의 철학
2. 독일 낭만주의
3. 낭만주의 교육학
4. 페스탈로치와의 관계
Ⅲ. 교육 사상
* 교육의 목표
* 교육의 원리
* 교사의 역할
Ⅳ. 프뢰벨의 교육사적 의의
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교육방법을 구체적으로 제시하여, 교육심 리·교육과정·교육방법 연구와 활용의 중요성을 환기시켰다.
- 양심과 이성에 따라 판단하고 실천하는 도덕적 자연인을 통해 사회를 개혁함으로써 이상 사회를 구현하려 하였다.
2) 루소 교육사상
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사상가 루소』
- (주)시공사, 로버트 워클러, 이종민 역(2001)
3. 『유아교육개론』- 양서원, 이기숙 외
4. http://home.pusan.ac.kr 1. 루소의 생애
2. 시대적 배경
3. 루소의 사상
4. 「에밀」에 나타난 루소의 교육사상
5. 교육방법
6. 루
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방법.
문제해결법: 학습자에게 문제의식을 자극하여 문제에 도전하고 해결하는 과정을 통해서 지적, 능동적, 기술적인 학습을 하는 방법이다.
4. 신교육운동의 교육사상가
엘렌케이:교육사상가,여성해방운동가.교육의 비결은 교육하지 않은
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