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영향
4. 루소의 소극 교육론을 설명하고 이에 기초한 교사의 역할
5. 존 듀이 교육의 특징
6. 코메니우스의 교육사적 의미
7. 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스의 교육적 특성
8. 본인이 가장 마음에 들어 하는 교육사상가와 그
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2.3.1. 생철학
2.3.1.1. 쇼펜하우어
1.1.1. 실존주의
1.1.1.1. 키르케고르
1.1.1.2. 샤르트르
1.1.2. 실용주의
1.1.2.1. 듀이
1.1.3. 생명존중사상
1.1.3.1. 간디
1.1.3.2. 슈바이처
1. 서양 윤리의 현대적 의의
1.1. 서양 윤리의 특징
1.2. 서양 윤리의 의의
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사상의 토대를 다졌다. 인간은 작은 바람에도 휘둘리는 갈대와도 같은 존재다. 동서양에 수많은 철학 유파가 명멸하고 지금도 영향을 미치지만 그 본질에 대해 제대로 된 이해를 한다는 것은 쉽지 않다.
서양철학이 분류와 구별하기라면 동양
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소크라테스에서 사르트르까지』153-205, 동녘
3. 앤서니 케니, 김영건외 옮김, 2004년,『서양철학사』235-246, 이제이북스.
4. A.J.에이어, 서정선 옮김, 1987년, 『흄의 철학』, 서광사 들어가는 글
1. 역사적 상황(계몽과 이성의 시대)과 흄의
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사상
유교
성리학
ㅡ 인도 불교
힌두교
2. 서양의 자연관
ㅡ 그리스시대
소크라테스 이전
플라톤
아리스토텔레스
ㅡ 중세시대
이슬람적 관점
기독교적 관점
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사상과 교육계획은 당시의 교육의 실천에 있어서 제도적인 효과는 거의 가져오지 못하였지만 후세의 사상에 많은 영향을 주었다.
플라톤의 교육사적 의의로 우선 지적할 수 있는 것은 서구에서 최초로 체계적인 교육론을 제시한 자요, 또한
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플라톤 <국가론>에서
③ Luther가 공교육과 의무교육제도 주장 ☆
④ Commenius 가 서민들의 초등의무교육을 강조
⑤ 18C 중엽, 프러시아(독일)에서 실시됨
국가주의 교육사상가
⑥ 18C 말에 Condorcet가 공교육개혁안을 주장
⑦ 1895년 고종 <교
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플라톤 <국가론>에서
3 Luther가 공교육과 의무교육제도 주장 ☆
4 Commenius 가 서민들의 초등의무교육을 강조
5 18C 중엽, 프러시아(독일)에서 실시됨
국가주의 교육사상가
18C 말에 Condorcet가 공교육개혁안을 주장
1895년 고종 <교육조서>가
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소크라테스에서부터 발원한 인간 중심의 철학은 영혼과 가치의 문제에 관심을 갖지 않을 수 없었고, 그것은 시대적 상황과 더불어 종교적 내용으로 변형되어 마침내 신앙의 교의를 더욱 정교하게 서술하는 수사적 언어로 그 역임을 변환하게
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지식관 – 지식, 가치 등도 변화 (상대성)
교육관 – 지식을 단순히 전달하기 보다 지식을 선택, 활용할 수 있는 능력 배양
특징 – 현실 생활 중심, 경험 중심, 아동 중심의 교육
듀이의 교육이론(사상)을 배경으로 함
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