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9. 철학사 속에서 토마스의 위상
Ⅲ. 토마스의 윤리학과 국가론
1. 토마스의 윤리학
2. 법과 국가에 대한 토마스의 철학사상
3. 토마스 아퀴나스의 국가론
4. 토마스 아퀴나스의 철학재론
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사상연구회·정암학당, 동녘 목차
1, 요약
2, 감상
참고문헌
1, 요약
아주 오래된 질문들은 고대 그리스 철학이 고전에 머무르지 않고 현재를 살아가는 우리에게 과거의 사유가 어떻게 다가올 수 있는지를 질문하고 나름이
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영향을 받아 출발하였고, 뒤에 독자적인 체계를 구축하는 데도 플라톤의 철학적 범주 안에서 이루어진 것으로 생각되기 때문입니다. 그의 사상적 특징은 소여(所與)에서 출발하는 경험주의와 궁극적인 근거에까지 거슬러 올라가는 근원성,
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이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 서론
2. 사회 문화적 배경
3. 교육적 상황
1) 초기 고대 그리스 교육 : 호메로스(Homeros)의 시대의 교육
2) 스파르타의 교육
3) 아테네의 교육
(1) 전기 아테네 교육
(2) 후기 아테네 교육
참고문헌
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사상사Ⅰ』, 376.
닛사의 그레고리는 표면적으로는 영적이고 주해적인 작품들을 강조했지만, 실제로 교리적인 측면에서는 정통신학에 굳건히 뿌리를 내리고 있음을 알 수 있다.
Ⅵ. 나가는 말
이상에서 우리는 카파도키아의 세 교부 가운데서
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사상을 전개해나갈 수밖에 없었는가를 이해할 수 있게 되었고 철학에 대한 편견 또한 완전히는 아니지만 조금은 없앨 수 있는 계기가 된 것 같았다.
소크라테스가 했던 말이 인상에 남는다.
"철학의 교사들이 좋으냐 나쁘냐 하는 문제는 개
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따라
6) 각자에게 법이 정한 바(legal entitlement)에 따라
2. 정의(正義)상호간의 모순과 형평(equity)
Ⅵ. 고대 그리스인의 정의관
1. 플라톤의 정의관
2. 아리스토텔레스의 정의관
3. 양자의 비교
4. 그리스 정의관의 문제점
참고문헌
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사상사』 강기수 지음 257～407
② 『교육사상사』 정조표, 김병희 지음 105～258 1. 실학주의 교육
1) 교육목적
2) 교육방법
3) 교육 내용
4) 교육 대상
5) 교육사상의 특징
6) 등장 배경
7) 교육 구분
8) 대표 사상가
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사상과 그의 인간이해는 일반적으로 높이 평가되고 있으며 그의 사상에 있어서 비인격화에 문제가 있다면 그것은 하나님안에서 모든 것을 사랑해야 한다는 그의 이론에 있지 않다. 비인격화의 문제는 어거스틴이 하나님과 세계의 관계를 보
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플라톤주의가 전면에 등장
신플라톤주의자는 플라톤 사상의 종교적 성향을 극단적으로 발전시킨 것
신플라톤주의의 근본 가르침은 유출로서, 모든 존재는 연속적인 유출의 흐름속에서 신으로부터 발생된다는 것
유출의 첫 단계는 세계 영혼
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