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플라톤, 아리스토텔레스
5. 고대 그리스, 로마 철학가들
6. 중세시대 교육
7. 인문주의 교육
8. 실학주의 교육
9. 로크의 교육사상
10. 루소의 자연주의 교육사상
11. 바제도우의 범애주의
12. 신인문주의 교육
13. 페스탈로치의 교육사상
14.
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사상의 무위와 산업사회의 발전 및 가치관의 다양화 등 여러 사상적 사회적 요인으로 영향력을 잃어 갔다, 현대에와서는 실정법을 형식적으로 규정할 수 있는 부분을 자연법으로 하고 있으면 자연법론에 대해서도 법실증주의 쪽의 비판이 있
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플라톤 읽기/김종량저/한양대학교 출판부
소크라테스 악법도 법인가/강정인저/문학과 지성사 1.서론 (문제제기)
-소크라테스 그는 누구인가?
2.본론 (문제에 대한 고찰)
1)‘소크라테스의 변명’을 읽고(서평1)
2)‘크리
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플라톤의 교육이론
3. 관념론의 교육원리
4. 비판점
Ⅲ. 실재론과 교육
1. 실재론(Realism)
2. 아리스토텔레스의 교육이론
3. 실재론의 교육원리
4. 비판점
Ⅳ. 프래그머티즘과 교육
1. 프래그머티즘
2. 프래그머티즘의 교육원리
3. 듀이
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윤리학이 바로 아리스토텔레스의 덕 윤리학이다. 특히 엄격한 규칙보다는 살아있는 실제사례와 인간의 본성(행위자 중심적)을 존중했다는 측면에서 현대에 많은 관심을 받고 있다. 아리스토텔레스는 현실을 떠난 엄격한 규칙이 아니라, 철저
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명상
웃음
성장
태도
6
마음
긍정적 사고
미소
행복
인사
도움
지혜
믿음
나눔
5
인간성
사랑
보답
감사
예절 1. 독서보고서(아리스토텔레스 아저씨네 약국)
2. 탐구 보고서(아리스토텔레스와 플라톤의 윤리사상 비교
3. 만다르트 그리기
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플라톤이 감성적인 대상들을 참다운 것이 못된다고 주장하기는 했으나, 이를 ‘감성적인 대상은 무의미한 것이다’라는 의미로 받아들여서는 안된다.
Ⅳ. 그리스 교육사상가(교육철학자) 아리스토텔레스
1. 질료와 형상
그는 플라톤의 이상
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사상, 묵가, 법가에서 주장하는 지도자상을 알아보았다. 노장사상에서는 무위정치를, 묵가에서는 겸애 절검 상동주의를, 법가에서는 인치와 법치의 이중구조를 각각 제시한다.
동양 사상의 지도자상을 고찰하고 나서는 서양사상에서 플라톤
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윤리학의 역사’의 철학적인 측면
제 2장 철학 발생 이전의‘좋음(good)'의 역사와 철학으로서의 전이
제 3장 소피스트와 소크라테스
제 4장 플라톤 : 『고르기아스』
제 5장 플라톤 : 『국 가』
제 6장 플라톤 : 『기 준』
제 7장 아리스토
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플라톤은 서민교육의 불필요성을 주장하였으며 육의 기회균등을 무시하였다. 그리고 소수의 지적 엘리트를 대상으로 하여 귀족적인 교육사상이라는데 한계가 있다.
9) 아리스토텔레스의 교육사상
①아리스토텔레스의 인간관
㉠ 인간을 사
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