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모든 견고한 것들은 하이퍼텍스트 속으로 사라진다, 생각의 나무, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 하이퍼텍스트의 구조
Ⅲ. 하이퍼문학의 등장 배경
Ⅳ. 하이퍼문학의 역사
Ⅴ. 하이퍼문학의 가능성
Ⅵ. 하이퍼문학의 전망과 과제
참고문헌
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하이퍼텍스트의 기원
Ⅳ. 하이퍼텍스트의 구조
Ⅴ. 하이퍼텍스트의 생성언어
1. HTML이란 무엇인가
2. HTML 문서는 어떻게 만드는가
3. HTML 태그(Tag)란 무엇인가
Ⅵ. 하이퍼텍스트학습의 문제점
Ⅶ. 하이퍼텍스트학습의 전망과 과제
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문학. 서울: 김영사
- 이재현(2000). 인터넷과 사이버 사회. 서울: 커뮤니케이션북스 * 디지털화와 디지털 미디어의 특징
Ⅰ. 디지털의 이해
Ⅱ. 디지털 미디어의 특징
1. 멀티미디어성
2. 상호작용성
1) 미디어 이용의 통제 가능성
2)
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구성주의학습이론의 의미
Ⅲ. 구성주의학습이론의 도입 배경
Ⅳ. 구성주의학습이론의 원칙
1. 체험학습
2. 자기성찰적 학습
3. 협동학습
4. 실제적(authentic)성격의 과제제시
5. 교사로서의 역할 : 촉진자, 동료학습자
Ⅴ. 구성주의학습
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전망」, 『생산력과 문화로서의 과학 기술』, 문학과 지성사, 1999.
김종회, 「새로운 문학의 길, 하이퍼텍스트 소설의 도전」, 『사이버 문학의 이해』, 집문당, 2001. 디지털 시대의 문학
-사이버문학·판타지문학, 그리고 하이퍼텍스트에
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하이퍼텍스트와 닮아 있는 글쓰기를 시도하고 있음도 알 수 있다. 문학은 지금 하이퍼텍스트 문학을 인쇄 문학의 기형으로 간주하며 경계를 긋는 것이 아니다. 가능성의 척도를 재어보며, 인쇄 문학의 더 큰 경계를 긋기 위해 하이퍼텍스트
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하이퍼텍스트 문학. 서울: 김영사
- 이재현(2000). 인터넷과 사이버 사회. 서울: 커뮤니케이션북스 * 인터넷 신문: 인터넷 뉴스 서비스
- 인터넷 뉴스 서비스의 특징
1. 포괄적 뉴스 서비스
2. 즉각적인 뉴스 공급과 소비
3. 뉴스 형태의
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하이퍼텍스트 문학. 서울: 김영사
- 이재현(2000). 인터넷과 사이버 사회. 서울: 커뮤니케이션북스 * 모바일 콘텐츠
Ⅰ. 모바일 콘텐츠의 개념
Ⅱ. 모바일 콘텐츠의 유형
1. 음원 및 음원 콘텐츠
2. 그림 및 사진 콘텐츠
3. 게임 콘텐츠
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하이퍼텍스트 문학. 서울: 김영사
- 이재현(2000). 인터넷과 사이버 사회. 서울: 커뮤니케이션북스 * 블로그의 개념 및 특징
Ⅰ. 일지 형식
Ⅱ. 비상업성
Ⅲ. 민주적 특성
Ⅳ. 정보의 여과 작용
Ⅴ. 다원성
Ⅵ. 커뮤니티의 구성
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과제가치와 학업성취
Ⅲ. 인지적 융통성이론
Ⅳ. 인지적 학습이론
Ⅴ. 인지적 학습요인
1. 모둠 구성
1) 학습 유형별 조직
2) 학습자의 성격에 따른 조직
2. 모둠원의 역할분담
3. 모둠 활동 평가
4. 교수?학습 과정안을 적용한 수업 진
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