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구될 가치가 있는 부분인 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 살펴본 바와 같이 언어단위를 통한 양적 연구는 문학작품에 대한 또 다른 양상을 제시한다. 물론, 어떤이들은 문학적 현상이나 언어적 현상이 단순한 수학적 법칙대로 움직이겠는가 하는
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문학교육, 한국문학교육학회
ⅲ. 배영달(1995), 문학생산이론의 수용과 전망, 한국불어불문학회
ⅳ. 우한용(2007), 문학텍스트의 생산과 해석의 관계, 한국고전여성문학회
ⅴ. 전정구(1998), 문학생산과 문학소비 환경의 변화, 국어국문학회
ⅵ. 한
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구하거나 과도함에 휩싸인 하이퍼 컬처에 대한 해결책이자 대안이 될 수 있다. 하이퍼 컬처 속에서는 속도감을 중시하여 유사한 콘텐츠가 무한 증식하거나 과몰입하는 현상이 나타날 수 있다. 양산형 콘텐츠가 계속해서 늘어나는 것은 문화
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문학생산이론 : 반영이론에 대한 회의, 서강영문학회, 1990
이상길 / 문화생산과 지배, 성곡언론문화재단, 2001
장윤수 / 텍스트 생산의 담론 구조, 한국현대소설학회, 2005 Ⅰ. 문학생산
Ⅱ. 텍스트생산
Ⅲ. 문화생산
1. 삶의 부조화의 원
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. 문학교육의 이론
1. 문학현상의 복합적 다층성
2. 문학/문화 창조와 그 이론화
Ⅴ. 문학교육의 유의사항
Ⅵ. 문학교육과 문학을 통한 교육
Ⅶ. 문학교육과 텍스트중심문학교육
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 과제
참고문헌
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문학교육의 과제
1. 학생 문제
지금까지 우리 교육에서 학생들은 대체로 피교육자로서 교육 활동에 능동적으로 참여하지 못한 게 사실이다. 교사의 일방적인 가르침에 수동적으로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 특성
Ⅲ. 문학교육의 구조
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구성의 활동이 이루어지는 것이 중요하다.
4. 참고문헌
김미혜(2005). 생산적 사유로서의 문학비평과 문학교육. 임화의 비평 텍스트를 중심으로. 국어교육연구. 15.
문영진(2007). 비평 분류 방식의 변모와 서사교육적 가능성. 에이브럼즈 비평 분
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텍스트 연구』. 서울대학교 출판부. 1988
이영지 이상 시세계 양문각 1989
김병익, 『한국 문단사』, 문학과 지성사, 2001.
이보영 이상의 세계 금문서적 1998
이상 건축무한육면각체 세상속으로 1999
오주원 편 날자, 한번만 더 날자꾸나 문장 1987
김
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구, 국어교육연구 3, 서울대학교 국어교육연구소.
______(1997), 한국 모더니즘시의 글쓰기 방식에 관한 연구 : 이상과 김수영을 중심으로, 서울대학교 박사학위논문.
최인자(1997), 한국 현대소설 담론 생산 방법 연구 : 반담론과 문학교육의 연관
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구비설화 텍스트의 언어학적 분석, 한국구비문학회
ⅱ. 이지혜(2006), 인터넷 담화의 구비문학적 특성과 통합적 국어교육으로서의 가능성 연구, 공주대학교
ⅲ. 이창식(2001), 김삿갓 시의 구비문학적 성격, 우리말글학회
ⅳ. 이진한(2011), 손진태
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