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갈등이론의 영향을 더 크게 받은 것 같다. 우선 교육을 받아들이게 된 배경을 살펴보았을 때 갈등이론 중 종속이론에 적합한 면을 찾아볼 수 있다. 미군정, 지금의 입시제도와 인문계와 실업계로 나뉘어서 교육을 받는 현실 등을 보았을 때 갈
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갈등이론을 바탕으로 비판할 수 있으나. 갈등이론 역시 교육 주체자로서의 행위자에 관심을 가지지 않고, 발전하고자하는 개인에 대한 지원과 해결책을 제시하지 못했다는 점에 있어 한계를 가진다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부
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2.교육의 개념 및 목적
3.교육사회학의 개념 및 발달과정
4.교육의 사회적 기능
5.기능이론에 따른 교육의 사회적 기능
6.갈등이론에 따른 교육의 사회적 기능
7.교육의 사회적 기능에 대한 비교 및 각 주장의 강약점
8.결론
9.참고자료
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갈등을 해결해 주고 문제발생을 예방하기 위한 적극적이고 체계적인 생활지도의 강화와아울러 학교폭력에 대해 전문적인 교육과 훈련을 받은 유자격 전담교사가 확보되어야 한다. 또한 관활경찰서에서 학교별 순회교육과 함께 사례소개 및
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갈등은 역할 분담이 분명해야 하고 교사들의 교육철학이나 프로그램에 대해 전적으로 지원해 주는 것이 필요하며 학부모는 보조 역할만으로도 충분하다. 초기의 이런 갈등은 확실하게 해결하고 학교를 설립하는 것이 필요하다. 마리학교나
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피해에 미치는 영향. 한국생활과학회지, 13(5), 659-672.
이예진. (2014). 전환기 청소년의 개인특성, 또래애착 및 부모양육행동이학교생활 적응에 미치는 영향: 휴대전화 의존도의 매개효과 검증. Family and Environment Research, 52(5), 519-528.
이정미, & 양
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학교사회복지사의 활동을 통해 학생들은 자신의 문제를 해결하고, 안정감을 유지하며, 학업에 집중할 수 있는 여건을 갖추게 된다. 이처럼 학교사회복지사는 현대 교육 시스템의 필수적인 구성 요소로 자리 잡고 있으며, 이들의 역할은 앞으
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?배치
5) 위원의 임기는 2년으로 하되 연임
6) 회의 및 기타 사항
Ⅴ. 2002년(2000년대)의 교권침해
1. 교권 사건의 계속적 증가
2. 학교안전사고의 급증
3. 교원간의 갈등 심화
4. 학부모의 부당 행위 증가
5. 공권력 의존성 증가
참고문헌
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학교 안이나
학교 주변에서의 폭력문제가 두드러지는 특징이라고 하겠다(강동욱,1999).
한편, 학교폭력을 가해자나 피해자의 신분과 폭력이 행해진 장소를 중심
으로 구분할 수 있다. 먼저 장소에 따라 구분하면 학교 내 폭력과 학교 의 폭
력
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해결방안으로서 조례제정방안 연구. 교육행정학연구, 제28집 4호, pp. 209-231.
신현석(2009). 사립대학 구조개혁 지원정책의 정치학적 분석 -정부와 대학간의 쟁점 분석을 중심으로. 교육정치학연구 16(3). 149-190.
오영재(2007). 한국 학교조직 질적 연
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