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Ⅰ. 아동학대의 개념
아동복지법 제2조
아동학대란
“보호자를 포함한 성인에 의하여 아동의 건강ㆍ복지를
해치거나 정상적인 발달을 저해할 수 있는 신체적ㆍ정신적ㆍ성적 폭력 또는 가혹행위 및 아동의 보호자에 의하여
이루어지는
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목차
1. 청소년 개별상담의 개념과 목표
2, 청소년개별상담이란
3, 청소년 관련 상담기관 현황
4, 청소년 개별상담의 이론과 기법
1) 인간중심 상담
(1) 상담목표와 주요 개념
(2) 상담과정과 기술
2) 합리적, 정서적, 행동적
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사회복지사를 통하여 구체적인 시안 내용을 파악하였으며, 그 후 학생에 대한 개입방안과 부모, 남동생에 대한 개입 방안을 협의하였다. 가능할 경우 학교체계에 대한 개입 가능성을 탐색하기로 하였다.
의료사회사업가는 피해학생을 면담하
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학교사회복지사업을 실시 하고 있었는데 책에 나오는 아이들과 비슷한 사례가 많았다.
학교에서 아예 문제아로 낙인을 찍어 놓고 따로 반을 만드는 경우도 있었다.
아이들에게 이미 문제아라는 지명을 오히려 학교에서 각인 시키고 있었다.
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학교사회복지, 열악한 주위 환경 속에 억눌리며 살아가는 학생들을 위하여, 아직 정착되지 않은 학교 사회복지를 발전시키도록 꾸준히 노력하고 정진해나가야 할 듯싶다. 수업시간에 배운 많은 것들을 지금의 내 현실에 적용시키며 앞으로
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학교사회사업이 시작되면서 정착되어지기까지 있었던 사실적인 사례집이어서 더욱 마음에 와 닿았고 이해하는데도 도움이 되어 매우 좋았다.
이 책을 읽으면서 학교사회복지사는 아이들과 함께 숨 쉬는 사람이라는 생각이 든다. ‘산타가
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학교사회복지는 꼭 필요하다고 말할 수 있다. 그러므로 문제가 있는 모든 학생의 마음을 열게 할 수 있으며 진정으로 대화를 나눌 수 있는 학교사회복지사와 그러한 환경을 조성하게끔 하는 학교사회사업이 잘 활용될 방안을 앞으로도 계속
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학교차원에서양
성하여야 한다. 이러한 또래상담자를 효율적으로 운영하기 위해서는 학급에서 또래
들에게 신망이 두텁거나 합리적으로 일처리를 할 수 있는 학생들을 1∼2명 선발하여 지역사회의 전문상담인력이나 학교사회복지사의 지도
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학교마다 학생상담실에 '학교사회복지사'를 배치해서 학생의 장기결석을 예방할 뿐만 아니라, 문제행동을 조기에 발견하여 다양한 사회복지방법론을 통해서 개입하는 것이 필요하다. 최근 시범사업으로 수행한 학교사회사업을 더욱 발전시
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체가 네트워크를 구축하여 따돌림에 대한 체계적이고 상호협력적인 접근을 해야 함을 의미한다. 특히 이러한 과정에서 학교사회사업의 제도화를 통해 학생들의 건전한 성장과 발달에 도움을 제공하는 학교사회복지사 등 전문적인 배치에 교
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