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리 정책, 교육정책포럼
제임스M.베너 주니어 외, 이창신 역, 훌륭한 교사는 이렇게 가르친다, 풀빛출판사
하승수 외(1999), 교사의 권리 학생의 인권, 사계절 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 지도성(리더십)
Ⅲ. 교사의 직무
1. 학습지도
2. 생활지도
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리더십 이론
1) 수퍼리더십(superleadership theory)의 개념
수퍼리더쉽 : 지도자가 구성원들 스스로 판단하고 행동하며 그 결과도 책임지는 자율 적 지도자로 만드는 지도성
2) 맨즈(Manz)와 심즈(Sims Jr.)의 지도자 유형
(1) 강력한 지도자(strong man)
: 합
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기능
3. 학교운영위원회의 반성과 과제
제Ⅲ부. 단위학교의 책무성 제고
1. 학교단위책임경영을 위한 학교평가와 교장의 역할
2. 외국의 학교평가가 주는 시사점과 발전과제
3. 학교평가와 학교장 평가
4. 교장평가와 교사평가
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유형
1. 학생의 학교생활에 관련된 갈등과 그 실태
1) 외국의 학생의 학교생활 관련 갈등의 유형과 그 실태
2) 우리나라의 경우
2. 교원의 교직생활에 관련된 갈등의 유형과 그 실태
1) 외국 교원의 교직생활 관련 갈등의 유형과 그 실태
2)
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유형
제5장 교육방법론
제1절 교육방법의 개념
제2절 교육방법의 흐름
제3절 교육방법의 유형
제4절 생활지도의 방법
제5절 상담활동의 방법
제 7장 교육운영론
제1절 교육운영의 원리
제2절 교육기획
제3절 장학이론
제4절 학교운영
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유형
1. 문교장학
2. 학무장학(=교위장학, 지방장학)
3. 수업장학(=교내장학, 학교장학)
4. 임상장학
제 4절 장학의 문제와 과제
1. 장학의 문제
2. 장학의 발전과제
제 5절 장학의 기본가정
1. 교육조직에 관한 가정
2. 교사에 관한 가정
3. 장학담당
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이론적 정의
1) 이론적 정의
2) 감사의 의미
3. 감사 증진 활동 및 방법 : 감사일기 쓰기
1) 감사편지 쓰기의 효과
2) 감사편지 쓰기
3) 느낀 점과 배운 점
(1) 느낀 점
(2) 배운 점
4. 청소년과 인성교육
1) 청소년의 특성
2)
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리)
<참고문헌>
주삼환 외(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
신중식 외(2003). 교육지도성 및 인간관계론. 서울행정학회 발행
이득기(2002). 교육행정학 : 이론과 적용. 서울: 재동문화사
박연호 외(1997). 현대조직관리론. 서울: 법문사
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리자, 나남출판, 2002
박종필, 학교단위책임경영제 - 이론과 실제, 원미사, 2004
박세훈, 단위학교책임경영제의 조건과 성과에 관한 연구, 교육행정학연구 제18권 4호, 2000
이윤식, 교육의 자율화와 장학의 발전 방향, 교내 자율장학의 활성화 방안
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의사결정 모형
4. 의사결정의 유형
5. 참여적 의사결정
6. 경영참여와 교육의 효과
7. 참여의 장애
8. 주민과 학부모 참여
9. 학부모의 학교 참여의 형태
10. 학교운영위원회
바람직한 교육공동체를 위해
※참고자료목록
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