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학교에 간다. 서울: 케이앤제이.
김흥주 외(2005). 학교혁신 지원체제 분석연구. 한국교육개발원.
권정선(2014). 듀이의 교육목적관에 비추어 본 활동중심 교육과 교사의 역할. 부산대학교 대학원. 석사학위논문.
정혜영(1999). 학교교육학의 학문
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학교체육은 신체활동을 통한 외부세계의 경험으로서 올바른 사고가 형성되게 하며, 비언어적 의사소통을 통한 표현능력과 지식을 체험적으로 학습하게 한다. 나아가서 체육교육의 주된 내용인 신체활동은 인간의 삶에서 개인의 욕구, 정서,
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자로서의 교사의 소극적인 역할 강조로 무질서한 교육 분위기가 조성되었다. 김미환 외, 위의 책, p.37
그에 더하여 1957년 소련의 인공위성인 스푸트니크 발사 이후 충격을 받은 미국교육에 본질주의는 큰 영향을 주었고, 학문중심 교육과정이
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- 미술 교육의 다양한 과목 개설 : 미술, 미술과 생활, 미술이론, 미술실기
(11) 학습량 최적화와 수준 조정
학습 부담을 줄이기 위해 교과별 최저 필수 요소 중심으로 학습 내용을 정선하고, 범위와 수준도 조정하였다. 아울러, 학교급별 이수
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학교 분위기는 교사가 원하는 수업을 진행하는 데에 도움이 되지 않는다. 이는 교사에게 자아실현의 욕구 좌절을 경험 안암교육행정학연구회. (2018). 학교중심의 교육행정 및 교육경영. 박영스토리
하게 할뿐더러, 이러한 일이 반복되면 교사
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경험은 여러 가지의 인간 문제를 간접적으로 경험할 수 있으며, 상상력을 발달시키고, 밝고 긍정적인 삶의 태도를 갖게 하기 위해 다양한 자료가 필요할 것이다.
참고문헌
김연임(1997), 초등학교에서의 어휘 지도 －6차 교육과정을 중심으로,
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교육을 자치적으로 운영하여 가르치고 배울 것을 스스로 결정하는 것이 올바른 교육제도라고 주장할 수도 있다. 경직된 학교중심 국가주의 교육체제에 반대하는 사람들은 교육에 대한 국가통제를 줄이고 학교뿐만이 아닌 다양한 교육기관들
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교육관에 따른 교사의 자질
1) 전통주의에서 본 교사의 자질
2) 진보주의에서 본 교사의 자질
3) 학문중심주의에서 본 교사의 자질
4) 인간중심주의에서 본 교사의 자질
4. 영유아 교사의 역할이란
5. 발달이론에 따른 교사의 역할
1) 행
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학교), 중규모
무한정
학습 내용
미분화, 비계통적
행동양식, 언어습득 등이 중심 (다양)
계획적, 계통적분화
지적, 추상적, 문화적인 것이 중심
(교육과정에 근거)
비계획적, 비계통적, 구체적, 실제적, 실용적, 행동적인 성격이 강함
다양성,
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교육헌장의 이념과 1960년대 미국의 학문중심
교육과정 이론에 바탕을 둠
지식의 효과적인 습득을 위해서 지식의 구조를 가르치되 학생
스스로 발견, 탐구할 수 있도록 함
기본방침: 국민적 자질의 함양 및 인간교육의 강화, 지식 기
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