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학교육 연구활동은 당면한 과제의 해결 위하여 바람직하다고 보며, 당장은 만족스럽지 않을지라도 연구는 지속적으로 이루어져야 할 것으로 생각된다.
Ⅸ. 결론
1950년대 초반에 과학교육에 대한 비판, ‘스프트니쿠 충격’ 등은 학문중심 교
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경험하도록 하고 있다. 활동은 크게 자유선택활동과 대·소집단 활동으로 나누어진다. 일과는 주간교육계획안과 연간교육계획안을 토대로 이루어지지만 매일의 상황과 유아의 욕구에 따라 융통적으로 운영된다.
중앙대학교의 활동중심 통
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교육의 충실’에 두고 있으며 교육 내용은 ‘세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장’이며 운영은 ‘학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천’에 두고 있다. 그리고 제도적으로 ‘지역 및 학교교육과정
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교육내용과 개인이 그것을 통하여 배우는 지식사이에는 커다란 차이가 있는 것을 알게 되는데 그것은 개인이 교육의 내용을 자신이 필요한 부분만 선택적으로 선별하기 때문이다(Holly&Pueschel 1994).
전통적인 학교중심의 교육학에서는 교육에
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교육과정 (개정2판),2000, 이기숙 , 교문사
유아교육과정,1992, 이기숙, 교문사
주제중심 통합교육과정, 1998, 명지전문대학 부속 명지유치원, 양서원, (p15 - 52)
Gatzke. M. 1991. Crieating meaningful Kindergarten Programs. 1. 통합의 개념
2. 통합 교육과정의
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학교 교육을 위해서는 말할 것도 없고 가치 있는 삶을 영위하는 데 얼마나 소중한가를 웅변하고 있다고 말할 수 있다.
참고문헌
▷ 국어 생활 교사용 지도서
▷ 국어과 교육과정, 교육인적자원부
▷ 김규선(1994), 국어과 교육의 원리, 학문사
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경험을 선행된 경험 위에 세우지만 포함된 내용이 더 넓고 깊게 진행되도록 조직하는 것이다. 즉, 구체적인 개념에서 추상적인 개념으로, 부분에서 전체로 조직하는 것을 말한다.
「브루너의 나선형 교육과정 : 각 학문의 근본적인 학습요소
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중심적 읽기 방법이 정신지체아의 읽기 능력에 미치는 효과, 미간행, 석사학위청구논문, 우석대학교 교육대학원
권영춘(1991), 소꼽표현이 훈련가능 정신지체아의 사회성 발달에 미치는 영향, 전국현장연구보고서
김정권 외(1993), 정신지체아
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교육론 -형설출판사
2. 사회과 교육의 과정탐색 -배영사
3. 교원양성대학의 국민학교 사회과교육학 교재 개발 연구 -한국교원대 부설 교과교육 공동연구소
4. 현대의 사회과 교육 -학문사
5. 사회과 교육(1) -한국방송통신대학 경험중심 사회
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경험을 통해서 유아들이 자립심을 갖도록 하며 정서적 안정 속에서 문제를 긍정적으로 해결하도록 한다.
Ⅳ. 참고문헌
고선옥, 고진옥 외 3명 저, 아동미술, 동문사, 2022
유희정 저, 아동미술 (놀이 중심 보육·교육과정에 기초한), 지식공동체,
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