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중심 환경교육, 한국보육정보연구소저, 다음세대
김인호 외(2000), 현장체험학습 프로그램, 환경부
김인호, 김귀곤(1998), \"환경교육의 장(場)에 대한 교사들의 인식에 관한 연구\", 환경교육, 11(1), 195∼216.
김인호, 안동만(1998), \"초등학교 학교조
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교육방식의 전환을 촉구하는 것이라 하겠다.
<참고 문헌>
1. 주영흠, 자연주의 교육사상, 학지사, 2003
2. 박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2005
3. 김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 1997
4. 이 환 옮김, 사회계약론, 서울대학교
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교육이 비판을 받은 그 무의미한 교육에 떨어질 가능성이 있다. Ⅰ. 교육과정의 의미
Ⅱ. 교육과정 개념의 다의성
Ⅲ. 교과(지식) 중심의 교육과정
1. 정신도야론
2. 지식의 형식론
Ⅳ. 경험 중심 교육과정
1. 칼패트릭의 프로젝트
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경험을 중심으로 문제해결력을 기를 수 있다.
탐구력, 비판력, 창의력과 같은 고등정신 능력을 함양할 수 있다.
교육과정의 학문적 구조화가 어렵다.
기초학력의 저하를 초래한다.
기본적인 지식과 문화적 전통의 학습에 어려움이 있다.
교육
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교육은 학교의 모든 생활에서 이루어진다는 전제하에 다양한 학습활동을 전개한다.
(2) 생활인의 육성을 목표로 하고 있다.
경제공황으로 시련을 겪게된 1930년 전후에 나타난 경험중심 교육과정에서는 교육은 자아실현, 인간관계, 경제적 효
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교육이 나아가야 할 방향을 제시하고 있다. 또한 부모들도 올바른 교육사회 건설에 역군으로 생각하여 그들이 교육현실을 인식하고 냉철하게 판단해야 한다는 것을 시사하고 있다. 0. 요약
제1장 잘 나가는 미국과 똥통에 빠진 미국학교
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교육출판사
이귀윤, 「교육과정연구」 교육과학사
이해명, 「교육과정이론」 교육과학사
한국교육개발원, 교육발전의 전망과 과제 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교과중심 교육과정
Ⅲ. 경험중심 교육과정
Ⅳ. 학문중심 교육과정
Ⅴ. 인간중심
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01 교육과정의 역사
1) Herbert Spencer : 학문적 논의의 점화
「교육론: 지, 덕, 체(Education: Intellectual, Moral, and Physical」(1860)
암기력 대학준비 위주의 고전교육을 강력히 비판
교육의 목적?
‘어떻게 하면 개인과 사회의 행복을 위한 온전한
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교육과정 재개념주의
7. 가드너의 다중지능이론
8. 능력참조 평가와 성장참조 평가
9. 다문화교육의 수업지도 방안
10. 분산적 지도성
11. 발전교육론
12. 상호제지이론
13. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
14. 맥그리거의 XY인간관
15.
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교육과정 개발모형
아이즈너는 예술교육과 교육과정에 1. 아들러의 개인심리학적 상담방법
2. 스킬백 학교중심교육과정
3. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
4. 발전교육론
5. 교육과정 재개념주의
6. 가드너의 다중지능이론
7. 다
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