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개념적 측면)
1)문화자본의 확대로 평생교육
2)자기 주도적 학습을 위해
3.실제적 이슈
1)평생교육을 행하는 기관에 대해
2)평생교육담당자에 대해
4.평생교육으로 Just In Time을 향해
1)Just In Time의 개념
2)Just In Time의 선행조건
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개념을 바꾼다.
고객 정보를 자신이 알고 싶은 형태로 마이닝하는 작업은 기업의 전략기획실이나 마케팅실로 국한되어 온 것이 사실이다. 이들이 정보를 조합하여 마케팅 전략을 세우고 이벤트를 만들어 영업지점이나 최종사용자에게 보내
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형태에 의한 교육과정 통합
(1)합산적 통합
(2)기여적 통합 or 상관적 통합
(3) 기여적 통합 or 상관적 통합
(4) 융합적 통합
(5) 기능적 통합
2) 학문이 연결되는 방식에 의한 교육과정 통합
(1)간학문적 통합
(2) 다학문적 통합
(3) 탈학문
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개념
2. 재가복지봉사센터의 역할과 기능
3. 재가복지봉사센터의 설치 및 운영주체
4. 재가복지사업 대상및 선정요령
5. 사업의 운영
6. 재가복지서비스 내용
Ⅱ.본론
1.풍납종합사회복지관의 개요
2.기관의 설립목적
3.기관의 조직 및
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, 38권(9월호), 1983
6. 신철순,『교육행정 및 경영』, 서울: 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장학의 개념
2. 장학의 필요성
3. 장학의 기본방향
4. 새로운 장학의 방향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 일선 관료로서 교원
2. 교원 문화의 특성
3. 교원의 업무
4. 교원 업무 수행 행태
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 연구의 결과
1. 연구 결과 요약
2. 연구의 이론적 함의와 한계
3. 정책적 제언
참고문헌
3) 선택한 사
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학교육의 학습동기유발전략
Ⅴ. 가상교육의 학습동기유발전략
1. 수업적응을 위한 지원 제공
2. 학습자간 및 개별 학습자들과의 rapport형성 기회 제공
3. 가상수업 진행 중의 동기유발
1) 학습자의 기존 지식/ 경험과 관련성 있는 사례 및
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목적
2. 연구방법
Ⅱ. 본론
1. 발달장애의 개념
2. 광의의 발달장애
3. 발달장애의 분류
4. 발달장애의 특성
5. 발달 결과
6. 발달장애아동이 갖는 문제점
Ⅲ. 결론
1. 발달장애아
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전생애에 걸친 垂直的 시간과 空間的으로 전체사회가 하나의 커다란 교육공간이 이룩되기 위해서는 家庭敎育과 學校敎育 그리고 社會敎育기관이 다같이 노력해야 平生敎育의 이념실현이라는 소기의 목적을 이룰 수 있을 것이다.
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학교체육 프로그램 구성
(3) 놀이형(레크리에이션) 프로그램
(4) 성인프로그램의 부재
4) 지도자 역할의 의미
5) 수련생·학부모와의 소통
4. 태권도장의 교육서비스 실패 요인
1) 기술 습득 과정에서의 문제
2) 공식적인 대외 행사로 인한
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