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행동에 대해 구체적으로 칭찬하고 격려할 예정입니다. OO가 타고난 재능을 바탕으로 더욱 다재다능한 유아로 성장할 수 있도록 지속적으로 지원할 것입니다 [1] 관찰일지 및 1학기 발달평가
[2] 부모상담일지 및 교사 총평 및 향후방향
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학습하고 성장하는 모습이 두드러지며, 자신의 주장을 표현하는 능력 또한 발달하고 있다. 스스로 식사하려는 적극적인 태도는 자율성 발달에 긍정적인 영향을 준다. 다만, 자기 주장이 강하여 때로는 친구와의 의견 충돌이 발생할 수 있으며
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퍼즐, 네이버 블로그
안소정, 우리겨레수학이야기, 도서출판 산하, 1996
최영한, 우리의 것을 찾아 가르치자, 한국 수학교육 학회지 시리즈 E ‘수학교육 프로시딩’ 제 7집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 교구활용수업(교구활용학습)의 특성과
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문장퍼즐,퀴즈, 정거장 놀이,연필게임, 터부연상게임 : 역할게임, 미래체험 학습, 시나리오 기법
④구체적 계획 수립을 위한 교육방법 : 모더레이션 기법
⑤평가와 마무리를 위한 기법 : 나에게 쓰는 편지, 피자조각 맞추기, 포스터와 그림엽서
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구, 전주교육대학교
한일숙(2000), 3차원퍼즐놀이학습이 유아의 공간지각능력에 미치영향, 석사학위논문
한기완(2001), 공간감각을 기르기 위한 교구 활용 방안, 한국수학교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공간감각의 의미
Ⅲ. 공간감각과 공간지
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학습을 위한 멀티미디어 자료, 2001
황선욱, 사고력 향상을 위한 교구재 활용 방안, 학교수학학회 뉴스레터 제2권 제2호, 2000
http://lina.infobank.net/sung/(박부성의 퍼즐사이트) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(수학학습) 퍼즐의 교육적 의미
Ⅲ. 수학
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칠교판을 활용한 영재교육 프로그램 개발, 수학교육학술지, 한국수학교육학회
◎ 이상호(2000), 전래놀이 101가지 사계절
◎ 임은숙 외(2000), 다양한 놀이 경험을 통한 수 개념 형성 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교구 칠교판(칠교놀이, 탱그램)의
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구체적 조작물인 교구의 사용은 새로운 수학의 내용을 도입하는 단계에서 중요한 역할을 할 수 있어 학생들의 능동적인 참여수업이 가능했다는 것이다. 그리고 학생들이 학습을 통해서 갖게 되는 좌절감이나 불안을 어느 정도 해소해 줄 수
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칠교판 조작활동이 학생들의 공간 감각과 수학 불안에 미치는 영향, 대구 교육 대학교, 2004
- 이인환·류기천·이석희, 수학교육과 탱그램 활동, 수학교육학술지3, 한국수학교육학회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠교놀이)
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구보고서, Vol.- No.-
한승희(2007)「전래동화를 활용한 또래교수 프로그램이 읽기학습장애 아동의 읽기유창성과 학업적 자아개념에 미치는 효과」창원대학교 교육대학원 논문
서민혜(2004)「낱말퍼즐 놀이학습이 학습장애아동의 읽기 능력에
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