|
학습된 행동이라고 볼 수 있다. 예를 들면 장애아가 불결증상(실요, 실변, 얼굴에 침 바르기, 되새김질 등)을 나타내는 경우는 장애정도가 무겁고 심한 경우라고 할 수 있는데, 이들은 매일의 생활 속에서 그들 자신이 스스로 놀이하고 즐겁게
|
|
|
구재단 Ⅰ. 문장의 명료성
Ⅱ. 문장의 구성
Ⅲ. 문장의 형성단계
Ⅳ. 문장의 표현
1. 간결한 표현
2. 구체적 표현
3. 아이디어의 배열과 제시 순서
4. 표현의 경제성
5. 표현의 유연성
6. 비평
Ⅴ. 문장과 문장퍼즐
1. 개념
2. 기대
|
|
|
구성-3단 구성, 4단 구성, 5단 구성
Ⅳ. 문장과 문장완성검사(SCT)
1. SCT의 발달
2. SCT의 이용
3. SCT의 실시
1) 지시문
2) 질문
4. SCT의 해석
1) 반응유형
2) 해석의 준거
3) 유의사항
Ⅴ. 문장과 문장퍼즐
1. 개념
2. 기대효과
3. 활동방법
4.
|
|
|
교구(학습도구)의 개념
Ⅱ. 교구(학습도구)의 특징
1. 가시성
2. 단순성
3. 정확성
4. 흥미
5. 실용성
Ⅲ. 교구(학습도구)의 필요성
Ⅳ. 교구(학습도구) 그림카드와 낱말카드
1. 그림 카드(Picture flash card)
2. 낱말 카드(Word flash card)와 문장
|
|
|
학습 문제 의도 파악
해결방안 모색
문제에 진술된 개념 확인
해결에 필요한 자료 수집
해결의 예상과 계획
실행
문제의 해결 계획에 따른 실천
검토
해결과정 검토(계산기 활용)
개념, 원리법칙의 재확인(계산기 활용)
Ⅵ. 향후 교구(학습도구
|
|
|
구슬의 무게
51.세모와 네모 만들기
52.재미있는 사각형
53.어떻게 연결을(1)
54.동그라미를 나누어 볼까?
55.여우 우리
56.점과 선의 만남
57.사각형을 그려라
58.한번에 그리기
59.+자 만들기
60.사각형 줄이기(1)
61.사각형 줄이기(2)
62.삼각
|
|
|
활동 내용
2) 유의점
13. 칠교 놀이
1) 방법 및 활동 내용
2) 유의점
14. 집뺏기 놀이
15. 굴렁쇠 놀이
Ⅵ. 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 성과
Ⅶ. 향후 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 제고 방향
참고문헌
|
|
|
가) 단원의 지도 목적
나) 지도상의 유의점
다) 지도 계통
라) 지도 계획
Ⅱ. 본시 학습 지도 계획
1) 본시 학습 지도 계획
2) 본시 학습 목표
3) 본시 교수 학습 계획안
4) 형성평가
5) 형성평가의 답
6) 판서 계획
|
|
|
학습이 수학적 접근특성 및 문제해결력에 미치는 효과. 여수대학교 교육대학원.
박성택(2007). 수학학습 심리와 교수학습 전략. 경문사.
부산광역시해운대교육청(2009). 수학교구를 활용한 재미있는 수학 시간 만들기. Ⅰ. 수업을 설계하며
|
|
|
학습활동을 지원하는 대학 내 장애학생 지원센터 설치운영 및 전담인력 배치 촉진을 위한 대학 장애학생 교육복지 지원평가제 시행
장애학생의 학습활동을 위한 점자도서, 전자도서 및 학습보조도구 등 다양한 교재교구의 제작보급 및 대학
|
|
메뉴펼치기
