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학습자의 평가 결과를 그가 속해 있는 집단에 비추어 상대적인 위치를
밝혀 보는 평가방법이다. 장점- ①개인차의 별별이 가능,②객관적이므로
교사 의 편견 배제, ③경쟁을 통한 동기유발
단점-①교수학습이론에 부적절(무엇을 얼마 만큼
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이론을 철학적 윤리적 주장에 불과하다고 보고 있다. 그러나 매슬로우의 자아 실현론은 그 이후 발전한 동기이론들의 이론적 기반을 제공하여 왔으며 오늘날 인간주의이념은 조직이론가들과 실무자들을 인도하는 가장 유력한 조직이념으로
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이론을 통해 성공적인 수행에 있어 이전과는 달리 모델링보다 자기효능감이 더 큰 영향력을 갖는다고 보게 되었다. 그리고 자기효능감의 발달 내에서 사회적 맥락을 보다 넓게 생각하게 되었다. Bandura의 사회학습이론은 초기 학습이론에 비
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학습자에게 주입시키는 수동적 학습방법에 한계와 모순이 드러나게 되었다. 이는 교육문제 전반에 대한 비판으로 이어져, 자기 주도적이며 능동적이고 창의적인 학습방법이 여러 이론가들에 의해 나타나게 되었다. 사람은 일생동안의 학습
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유발하도록 동기를 유발하는데 동기는 어떤 학생에게 무엇이 강화인의 역할을 할 것인가를 결정하는데 중요한 요소가 된다.
이러한 행동주의 학습이론에서 학습이란 반응을 수행하고 그 효과를 경험함으로써 이루어 진다고 가정해 왔었다.
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학습 전개
4.1. 도입단계
1. 친밀감 조성 : 교육이 시작되었을 때, 교관은 무엇보다 학습자 상호간의 소개와 기타 활동 (예, 간단한 레크레이션, 신뢰감 확립 활동 등)을 통하여 친밀감과 안락한 분위기를 조성하여야 한다.
2. 동기유발 : 교육활
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학습의 기본 원리와 취지를 염두에 두면서 이를 각 교사가 자신의 수업 현실에 맞게 변형하여 사용하는 것이 더욱 효과적일 것이다.
참고문헌
박장호, 추병완역(1998). 인격교육론. 서울:백의출판사.
김동일(1998). 협동학습의 이론과 실제. 서울:
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학습이론의 이해, 학지사
중앙대학교 아동복지학과 자료, 유아교육프로그램, 현대유아교육과정
참조
http://cafe.daum.net/cnuhjeju/ClW7/75?docid=1C5Yl|ClW7|75|20080109162838&q=%B9%F0%C5%A9%BD%BA%C6%AE%B8%AE%C6%AE%20%C7%C1%B7%CE%B1%D7%B7%A5&srchid=CCB1C5Yl|ClW7|75|20080109162838
http:/
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사회란?
4. 정보소양이란?
5. 학교란?
6. 하교의 교육정보화영역
7. 학교정보화 기자재 활용법
8. 교육정보화
9. 정보소양의총괄목표
10. 교수학습이론의 발달단계
11. 행동주의
12. 인지주의
13. Spence 학습이론의 특징
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학습 활동 계획에 반영한다.
참고문헌
홍순정, 박선희 저, 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 2009
창조교육 교수 학습의 이론과 실제, 이용길 저, 교육과학사 2011
김재춘 저, 교수 학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사 2007
류완영 저,
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