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동기를 파악해 낼 수 있고, 그가 성취욕구, 권력욕구, 친화욕구 셋 중 어디에 가까운지를 알 수 있다고 했다. 또한 고차원적인 욕구에 초점을 맞추고 학습이론에 바탕을 두어 성취동기를 강화하도록 하였다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 -
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학습의욕(predispositions), 지식의 구조, 교수자료의 계열성(sequence), 학습결과에 따라 주어지는 결과등에 의해 수업방법, 과정, 조건, 방향을 제시 설명 가능
-교수이론의 요인 : 학생들의 학습의욕을 중시
-영향을 미치는 요인: 문화적 요인, 동기
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이론 : 기본적 애정이 원만한 의사교환을 통해서 이루어진다는 것 학습자에 관하여
1.학습자의 지적특성
(1) 지능
(2) 창의력
(3) 인지양식과 초인지
(4) 뇌의 기능적 분화
2. 학습자의 정의적 특성
(1) 동기
(2) 학습동기
3. 학습자의
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호둥이의 학습태도의 문제점
고등학교 2학년 호둥이
호둥이의 경우에는 자신이 할 수 있는 것은 없는데 자기 효능감만 매우 큰 아이라고 분석했습니다. 호둥이는 자격지심이 강하고 자신의 잘난 점을 드러낼 수 있다는 점에서 항상 자기
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이론적 배경
1. 또래교수의 이해
2. 학습부진아의 이해
Ⅲ. 연구방법
1. 실험대상
2. 실험절차
3. 실험도구
Ⅳ. 연구결과
1. 수학 성취도에 미치는 효과
2. 사회성 발달에 미치는 효과
Ⅴ. 논의
1. 수학 성취도에 미치
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학습내용과 학습자간의 상승적 상호작용이 이루어질 수 있을 때 학생의 성장 가능성을 극대화할 수 있다는 이론을 근간으로 하는 교육과정이다.
즉, 기본 학습내용을 중심으로 깊이와 폭을 달리하여 학습내용을 구성하고, 기본과정 성취도
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학습동기와 학습흥미를 지속적으로 갖을 수 있는 열린교육을 유도해야 할 것이다. 이를 통해 학교가 평생학습사회의 등대역할을 수행해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 평생교육(학습)의 실현에 대한 이론적 배경
1. 평생교육의 개념
2.
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동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
4. 피아제의 도덕이론
1) 사실적 도덕성의 단계
2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
5. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 학습방법
2) 학습의 준비성
3) 학습동기
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학습에 임하지 않을 수 있으며, 결국 학습자의 내발적인 학습동기를 감소시켜 능동적 학습을 저해하는 결과를 낳을 수 있다는 점이다.
Ⅳ. 참고자료
행동수정의 이론과 실제 정순례 저 | 문음사 | 2004.12.27. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의
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학습정책과, 평생학습 진흥과, 산업교육정책과, 전문대학지원과 등 4개과가 25개 영역의 중장기 평생교육 관련 업무 추진과, 1차에서 4차까지의 교육개혁과제 중 수십여 개 이상의 평생교육 관련 중점 개혁과제의 추진이 기대되기 어려움은 물
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