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이론적 배경
1. 용어의 정의
1) 대학생
2) 전공 만족도
3) 정서
(1) 정적 정서
(2) 부적 정저
4) 대학생활 적응
2. 이론적 배경
1) 전공 만족도
2) 정서
(1) 정적 정서
(2) 부적 정서
3) 대학생활 적응
Ⅲ. 가설
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학습자가 점차 더 큰 강화제를 기대 하거나 요구하게 될 수 있고, 나중에는 강화제가 없으면 학습에 임하지 않을 수 있으며, 결국 학습자의 내발적인 학습동기를 감소시켜 능동적 학습을 저해하는 결과를 낳을 수 있다는 점이다.
Ⅳ. 참고자
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학습과 기억의 변화
학습과 기억은 분리해서 생각할 수 없는 분야이며 무엇보다 기억의 양과 질을 통해서만이 학습의 결과를 측정 할 수 있다.
1. 학습의 변화
1) 학습 속도
학습 상황에서 제한 시간이 엄격히 제한되어 있는 노인의
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이론, 정보처리 이론
55
베글리, 브리그스, 브리드
75
인간의 인지(지각, 기억, 문제해결, 사고)
를 정보처리 과정으로 파악
56
가치와 지식차세대 전달,
교사권위 중시, 보수이론, 교과중심 학습
76
저장(파지), 인출
57
핵심가치, 지식차세대 전달,
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이론과 실제, 역락, 2000.
천경록· 이경화, 독서지도론, 박이정, 2003.
한철우· 천경록, 독서지도방법, 교학사, 1996. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 읽기 능력의 특성
Ⅲ. 읽기교재
1)읽기 교재의 성격
2)선정 기준과 방법
Ⅳ. 나오는 말
Ⅴ. 참고
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접근
2. 행동주의 시각-행동적 접근
3. 인지적 시각-인지적 접근
4. 인본주의적 시각-현상학적 접근
5. 생물 심리학적 시각-신경생물학적 접근
6. 사회문화적 시각
Ⅳ. 심리학의 분야
1. 이론 심리학 분야
2. 응용심리학 분야
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개념
4. 발달의 원리
5. 프로이드의 심리학적 발달
6. 에릭슨의 심리사회적발달
7. 학습동기를 유발 시키기 위한 구체적 방법
8. 학생의 심리적 개인차
9. 행동주의 의 학습 이론
10. 행동주의 학습 이론의 교육 설계 시사점
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이론
2. 에릭슨의 정신분석학적 발달이론
3. 헤비거스트의 발달과업이론
<<교육의 과정>>
1. 교육과정의 개념
2. 교육목표
3. 교육내용
4. 학습과정 및 평가
<<수업과정>>
1. 수업과 학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특징
4. 수업의 유형
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학습동기를 높이고 능동적인 학습태도가 함양되게 하며 실생활과 결부된 문제들을 올바르게 처리할 수 있게 한다.
‘아동과 교육과정’을 읽으면서 듀이의 이론에 대해서 생각해 보는 시간을 갖게 되었다. 듀이는 ‘아동’, ‘교육과정’을
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학습, 풍부한 경험, 학습동기화, 문제중심학습지향이 있다는 점에서 아동과 구별된다고 주장하였다. 1. 성인교육 방법과 관련하여 자신이 특별히 관심있는 학자를 선정하고 그의 이론을 약술하고 어떤 점에서 아동교육과 다른 측면을 강
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