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학생 간 상호 인사한다.
출석을 확인한다.
교사의 지도에 따라 앉는다.
수업태도를 갖추고 교사와
인사한다.
자신의 이름이 호명되면 대답한다.
출석부
10분
학습 분위기 조성 및 전시 학습 확인
동기유발
전시학습의 내용을 질문을 통해 확
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교육프로그램이 아니라 기업역량 강화를 위한 경영전략의 한 부분으로 이해할 수 있기 때문이다.
나. 내부적 요인
- 온라인과 오프라인이 다른 체제로 가는 것이 아니라 학습의 입장에서 하나의 학습환경으로
통합되어야 하는 것
- e러닝과
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동기유발(motive)
2. 임금체계
3. 임금구성 형태
4. 임금인상
5. 승진시 임금적용
6. 신입자 임금 적용
1) 신입사원 직급(j1, j2, j3)
2) 대학원 졸업자
3) 경력 입사자
Ⅳ. 오리온(동양제과)의 인력활용
1. 파견활용직종(250명)
2. 파견활용
1) 계
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학생 주도의 토론, 장기 프로젝트
①자기 주도적 학습은 스스로 진단하여 필요한 정보를 스스로 선택하며 활용할 수 있는 능력 키울 수 있도록 함
②범 교과학습은 교육과정과 교과서에 반영되어 야 할 국가 사회적 요구사항을 지도할 수 있
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학습활동에 효과적.
④게임형- 학생들의 동기 부여, 학습한 내용 연습, 문제 해결, 시청각 보조 자료 등을 위해서 사용.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. <교육 방법의 교육 공학적 접근>(1997) 저자: 최동근 양용칠 박인
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학생에게 학습전략을 교수하여야 한다. 학습 및 동기유발 전략의 종류, 전략의 적절한 사용 절차, 전략 사용의 적절한 시간과 장소, 전략 사용에 대한 점검 및 학업성적에 대한 효과 등을 프로그램화하여 학생들에게 교수하여야 하다. 교사의
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관리 및 필요성
1) 인간자원개발과 관리
2) 인적자원개발의 필요성
4. 인간자원개발의 중요성
1) 인적 요소
(1) 학습전문가의 법칙
(2) 학습자 법칙
2) 정신적 요소
(1) 언어 전달의 법칙
(2) 수업의 법칙
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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학습과제부터 점진적으로 수행해 나감으로서 최종적인 목표에 도달할 수 있다고 본다. 이와 함께 행동주의에서는 어떤 특정한 행동이나 기능은 여러번 반복되는 연습과정을 거쳐 습득된다고 본다. 따라서 교육현장에서도 학습자들은 학습에
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교육훈련의 평가
종업원에 대한 교육훈련이 일정한 계획에 따라 실시된 이후에는 반드시 그 성과의 정도를 평가하여야 한다. 훈련의 평가단계는 ①피훈련자의 반응 ②피훈련자의 학습정도 ③현장에서의 행위변화 ④조직의 객관적인 성과라
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동기유발과 사기진작이 학급조직 관리에 있어 효율적인 교사를 위한 질 향상의 기본전제가 되어야 된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이윤식 외 공저(2007), 교직과 교사, 학지사
2. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
3. 주삼환 외 공
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