|
학습계열을 따라 설계되지 않아 내용간의 결합력이 부족하고, 그 결과, 많은 인지적인 에너지를 소모하게 하는 체제 내적 문제를 명백히 드러내고 있다고 주장한다. 이러한 입장은 상호작용 설계의 하나의 도전이며, 설계의 과정에서 그 해결
|
|
|
개체, 영상미디어나 인터넷 등으로 인터넷 수업, 학습, 흥미로운 싸이트 등으로 그들의 관심을 유도하고 교육적 효과를 상승시킬 수 있도록 하는 것이다.
우리 청소년들은 이제까지 교육을 통해 알고, 적용할 수 있는 지식만을 배우기에 급급
|
|
|
제적인 정보를 활용할 수 있을 뿐만 아니라, 문제의 해결과정에서 이러한 정보를 활용할 수 있는 능력을 기룰 수 있다.
특히, 온라인을 통한 협동학습은 교실 내에서의 시간적, 공간적 문제의 해결은 물론 학생들에게 풍부한 상호작용 기회를
|
|
|
학습정리
과제제시
차시예고
◎ 형성 평가지를 나눠주고 풀게한다.
◎ 형성 평가지 정답을 발표한 다음 학습 내용을 정리한다.
◎ 이번시간에는 등비수열의 합을 구하는 공식과 원리합계를 구하는 방법을 배워보았다. 여기서 특히 등비수열
|
|
|
개요
1. 중학교 사회과의 특성
2. 사회과 지도 목표
3. 지리 영역 관련 내용 지도의 실제 및 유의점
4. 사회과 교육 목표의 영역별 평가
5. 사회과 교육 평가의 절차와 도구
Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원 학습 목표
4.
|
|
|
학습, 인터넷활용교육)의 사례
1. 초등학생과 교육대학생 간의 전자우편을 통한 작문지도
2. 중학교 수업에서의 정보검색 및 과학자와의 전문가 상담
3. 전자우편으로 과제?통신문 제시
4. 아시아?유럽 25개국 고교생 첫 화상미팅
Ⅸ. 인터
|
|
|
학습의 통일교육
1. 통일교육의 기본 목표
1) 목표
2) 학년별 통일교육 목표
2. 통일교육의 내용
1) 통일교육 내용 체계
2) 도덕?윤리과의 통일교육 내용의 학년별 내용 구성
3. 통일교육의 과제
1) 통일 의지의 고취
2) 민족 공동체 형성 의
|
|
|
학습지 1
사회과 학습지 1
학년-
학기
5-1
대단원
3.환경보전과～
제 재
선택
학습
활용
방법
토론학습
차 시
11/17
쪽 수
127～129
번 호
이 름
쓰레기 매립지 선정 기준표
(좋다 : 3점, 보통이다 : 2점, 나쁘다 : 1점)
마을 이름
인 구
교 통
주위 환경
|
|
|
학습지도
3. 학습태도
4. 심화?보충 학습 지도
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 발견학습 모형
1) 탐색 및 문제 파악
2) 자료 제시 및 관찰?탐색
3) 추가 자료 제시 및 관찰?탐색
4) 규칙성 발견 및 개념정리
5) 적용 및 응
|
|
|
학습
Ⅷ. 통일교육의 제 쟁점
Ⅸ. 향후 통일교육의 활성화 과제
1. 모든 교과에 다방면적으로 접근하는 통일 교육
2. 특별활동 시간 적극 활용
3. 창의적 재량활동 시간 활용
4. 이벤트성 행사의 주기적 개최
5. 교사들의 자생연구화 활성
|
|
메뉴펼치기
