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교육학자 .백지설 주장
.교사 중심의 교육 .조기교육 강조
.학문도야 중시
.본보기, 수치심, 보상과 처벌 등의 학습 이론 제시
.가정교육 중시 .신사로서의 자질 완비
루소
.진보주의 교육학자 .성선설 주장
.아동 중심의 교육 .조기교육 부정
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중심으로 이루어져야 한다.
사) 언어 구조와 음운론에 대한 인식은 언어 사용을 통해 습득되어야 한다.
아) 모국어는 교수 활동의 원활을 기하기 위해 필요한 경우만 사용해야 한다.
박의제는 초등학교 영어교육의 성공 여부는 유능한 교사가
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교수법과 청각구두식 교수법의 요소를 일정 부분 흡수한 것으로, 다른 학문과 학파에서 양분을 섭취해 새로운 교수법을 형성하였다.
교수법 특징
외국어 교육의 주요 임무는 학습자가 의사소통을 할 수 있는 능력을 기르고 목표언어를 사용
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교수법을 맹목적으로 따르기보다는 청소년의 학습버을 존중한다.
⑦ 어린이 개개인의 창조적인 특성을 육성한다.
⑧ 교육을 교수라고 생각하기보다는 끊임없는 성장의 과정이라고 생각한다.
또한 김종서는 경험중심의 교육과정의 특징을
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교육 중심에서 평생학습 체제로 전환하기 위하여 학교교육 이외의 평생교육체제에 의해 계속적으로 교육을 받을 수 있는 교육체제를 구비하고 국가 인력 활용의 기초자료를 확보하고 본인의 평생교육의 연계성을 확보하기 위하여 교육계좌
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학습자
- 학위 과정 중에 있는 학습자
- 자기만족이나 여유로 청강하는 학습자
- 테스트를 준비하는 학습자
- 예비 대학생들
8.4 원격교육을 지원하기 위한 조직구조 확립
성공적인 원격교육 프로그램은 기술, 기획, 자본 및 홍보의 총체적
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중심 치료(counselor-centered therapy)
11. 지연 치료(delay therapy)
12. 방해 치료(deterrent therapy)
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
14. 교육적 치료(educational therapy)
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
16. 상황 치료(environmental therapy)
17. 식품 치
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언어를 가르치기 어렵다고 하는데 이는 명령문 위주의 수업을 진행한 후 수업 마무리 부분에 핸드아웃을 통해 조사를 포함한 완벽한 문장으로 다시 한 번 정리해줌으로서 해소할 수 있다고 본다.
4. 출처
언어교수이론과 한국어교육, 한국문
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기법
3) 의사소통 중심법
4) 행동수정 접근법
5) 변별자질 접근법
2. 기질적 조음장애 치료
1) 호흡 훈련
2) 발성 훈련
3) 공명 훈련
4) 조음훈련
Ⅴ. 조음장애(음운장애, 발음장애) 치료시 고려사항
1. 치료계획
2. 청각적 고려
참고문헌
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교육 발전에 크게 기여했다.
③ 현실을 초월한 가치를 중시함으로써 자연주의의 한계를 극복했다.
3. 한계점
① 이상주의의 이론이 너무 유토피아적이어서 현실세계와 괴리감이 있다.
② 산업사회의 요구에 따른 직업교육 기술교육을 충족시
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