|
언어 습득 장치의 작용 여부와 그에 따른 학습 방식의 차이라고 볼 수 있다.
2) 아이들에게 가장 적절한 외국어 교육 방식
의사소통 중심 교수법(Communicative Language Teaching, CLT)이 아이들에게 외국어를 교육하는 데 가장 적절한 방법이라고 생각
|
|
|
1. 상황 중심 교수요목의 개요
상황 중심 교수요목은 실제 생활에서 접할 수 있는 다양한 상황을 기반으로 학습을 설계하는 교수요목의 한 형태입니다. 이 교수요목의 핵심은 학습자가 실제 상황에서 언어를 사용할 수 있도록 돕는 데 중점
|
|
|
학습자가 인지적도제를 통한 작문교육을 처음 받는 아이들을 대상으로 사고이양 ①단계에 초점을 맞추어 작문 과정에 따른 각 전략의 습득을 중심으로 하는 수업방식을 제시하였다. 따라서 교사의 시범과 지원이 전적으로 이루어지며 대화
|
|
|
운영하고 있는 교육과정, 교수-학습체제, 학습자지원체제와 관련된 정책들 중에서 우리 방송대에 적용하면 학습자들의 학습에 도움을 줄 수 있을 것이라고 생각되는 정책 5개를 그 이유와 함께 구체적으로 제안하시오 (15점)
참고문헌
|
|
|
중심으로. 서울대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시각장애의 정의
2. 시각장애 영유아의 특성
3. 유아교육 현장에서 시각장애 영유아를 위해 적용할 수 있는 교수방법 ? 동작교육
1) Gallahue의 신체적 동작 교수법
2
|
|
|
교육 프로그램과 교육 자료를 개발해 첫째, 학습자에게는 현재 및 미래에 건강한 가족을 만들기 위한 자신의 역할과 책임을 인식하고 실천력을 기르는 데 도움을 주고자 하는 데있다. 둘째, 학교에서의 가족생활교육자에게는 교수-학습과정
|
|
|
교육은 사회적으로 가치 있는 지식, 태도, 행동 등을 사회적으로 인정된 방법으로 배우고 익히며 개발하는 체제적 활동으로 이해할 수 있다.
교육의 개념을 좀 더 살펴보면 교육은 교육목적, 교수자, 학습자, 교육내용, 교육방법, 교육환경 등
|
|
|
중심 교수 요목은 학습자의 주도적이고 적극적인 교실 활동을 통해 실질적인 언어사용 능력을 기르기 위한 학습활동이라고 할 수 있다. 그러나 이것은 교육과정에 필요한 언어요소의 성취를 파악하기 어렵고 학습자에게 잘못된 언어사용의
|
|
|
교육을 제공하는 데 중점을 둔다. 이를 통해 학습자는 단순한 언어 지식의 습득을 넘어, 실제 상황에서 언어를 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 배양할 수 있다.
본론에서 살펴본 바와 같이, 상황-맥락 교수요목은 학습자 중심의 접근을 통
|
|
|
학습자에게 공개하도록 한다.
(마) 평가의 결과는 다음 교수ㆍ학습의 개선에 활용하도록 한다.
참고문헌
광주교육대학교초등교원연수원(2003), ICT 활용 학습지도 직무연수 교재, 광주교육대학교
권형규(2000), 인터넷·교육, 푸른솔
백영균 외(200
|
|
메뉴펼치기
