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1. 언어처리과정
2. 다른 처리 과정
3. 상위인지
Ⅳ. 언어발달 단계
1. 전언어기(prelinguistic phrase)
2. 언어 출현기(linguistic phrase)：만 1세-5세
Ⅴ. 언어지도의 방법
1. 영역별 언어지도
2. 총체적 언어(whole language approach)
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<에밀> 독후감
1. 에밀의 전반적 내용
2. 소년기
*소년기 시대의 지혜의 습득
3. 교육적 시기 교육내용
유아기,아동시,소년기,청년기, 성인기
4. 교육방법
5. 교육 목적 및 의의
6. 부모의 역할
7. 에밀의 비판점
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방법으로 보관하며, 유아의 성장·발달 경향이나, 교육 활동의 변천 추세 및 새로운 교육 프로그램의 개발 등 교사의 연구 활동에도 활용될 수 있을 것이다.
끝으로 교수님의 가르침에 깊은 감사를 드리며, 현재의 나를 깨닫고 더 나은 교사로
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방법을 선택한다(Assess the Conflict and Choose the Counseling Method)
1) 책 선정
2) 아동 경험에 중심
3) 동일시
4) 카타르시스
5) 통찰력
6) 갈등 해결
7) 탐구 활동
8) 책의 선택
9) 아이를 알아감
10) 아동 갈등의 인지
11) 책 미리 읽어보기
12) 단편
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아동의 정의(제1조)
제2장 일반 원칙
제3장 시민적 권리와 자유
제4장 가정환경 및 대안양육
제5장 기초보건 및 복지
제6장 교육, 여가 및 문화적 활동
제7장 특별 보호 조치
제 2절 아동권
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교육의 목적의 측면에서 비교해 볼 수 있었고 교육의 방법의 측면, 그리고 교육의 발달, 교육의 기능 측면 등에서 살펴볼 수가 있었다. 또한 둘 사이의 공통점과 차이점을 통하여 교육자의 의미와 교육적 시사점을 인지할 수 있었다. 이번 과
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방법을 통하여 자기를 표현하는 능력을 가지게 한다
Ⅵ. 정서발달(정서발달영역)의 과정
1. 첫 단계 : 주의하기, 참여하기
2. 두 번째 단계: 양 방향 의사소통
3. 세 번째 단계 : 의미를 공유하기
4. 네 번째 단계 : 정서적 생각
Ⅶ. 정서발
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학습 소재
1. 피타고라스 학파의 산술
2. 수 카드 게임
III. 수 개념의 수학적 분석
1. 셈수와 수학적 귀납법의 원리
2. 집합론과 기수
IV. 자연수 개념 지도의 역사
1. 19세기 독일
2. 피아제의 보존 개념과 새수학
3. 듀이의 산술심리
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교육을 강조 하면서 교사의 교수-학습법의 중요도를 인정하지 않았다.
둘째, 상류계급의 자제를 위한 귀족의 자제를 모델로 하고 하류계급의 아동이나 장애자들의 교육에 대해 관심 갖지 못했다
셋째, 훌륭한 교육이 왜 중요하며 당대의 학교
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교육평가의 탐구. 서울 : 학지사 Ⅰ. 통합교육과정의 정의
Ⅱ. 통합교육과정의 필요성과 기능
1. 통합교육과정의 필요성
2. 통합교육과정의 기능
Ⅲ. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1. 교수요목기부
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