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장애아교육, 학지사, 2016
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 분류체계
3. 지적장애의 원인
4. 지적장애의 인지능력 및 학업성취 특성
1) 지적장애의 인지능력 특
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장애아 교육, 양서원, 2017
송준만, 강경숙 외 2명, 지적장애아교육, 학지사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2
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육은 특수교육의 이념이요 궁극적인 목표라고 할 수 있다. 장애아동이 사회구성원의 한 사람으로서 바르게 성장하기 위해서는 학교교육을 통한 풍부한 학습경험이 필요하다. 따라서 통합교육은 당연히 실시 되어야하며 이제는 통합교육을
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육, 양서원, 2017
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014
정대영, 특수아동교육, 창지사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 분류체계
3. 지적장애의 원인
4. 지적장애의 인지능력 및 학업성취 특성
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| 2012.01.30
특수아동의 이해 전경원, 권미은 저 | 창지사 | 2015.07.10 서론
본론
1-1 정신지체의 정의
1-2 정신지체의 원인
1-3 정신지체아의 특성
1-4 정신지체아의 판별 및 평가
1-5 정신지체아의 교육방안
결론
참고문헌
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장애의 정의
2. 아동기 이상행동 중 지적장애에 대해 설명
3. 지적장애 아동의 특성
1) 동기유발 부족
2) 의존적인 경향
3) 부정적 자아개념
4) 사회 행동적 특성
5) 말과 언어의 지체
6) 신체 건강상 특성
7) 지적장애아의 학습 특성
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육청, 강원교육통계연보, 강원도교육청, 2000.
국립특수교육원, "특수학급 교육과정의 편성과 운영," 안산:국립특수교육원, 2000.
김정권, "특수교육 지원인력의 다원화 방안," 현장특수교육, 3/4월호, 2001.
김정권 외, "일반학교에서의 장애학생 지
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육 프로그램을 적용시키기 위해서는 그 프로그램과 관련된 학습 자 료를 개발하여 제공하여야 한다.
7) 장애아동가족의 선입견
우리나라의 경우 장애아동을 가진 가족들의 대부분은 장애아의 특성과 특수교육에 대한 일반적 인 상식과 이해
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장애아에게만 국한이 된 서비스를 제공하지 말고 장애아의 부모 및 가족에게도 적절한 서비스를 제공받을 수 있도록 지원할 필요가 있다. 장애아동의 가족에 대한 지원은 장애아동을 양육하는 가족의 능력을 향상시킨다. 이는 궁극적으로 가
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육의 발전
정서장애
학습장애
학습장애아 정의에 포함되는 요소
학습장애아 정의에서 제외되는 요소학습장애의 원인
학습장애의 유형(분류)
학습장애 아동의 행동적 특성
학습장애 아동의 교육 목표
시각장애
발생원인
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