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관한 연구, 서울 : 한국직업능력개발원, 2000
차갑부 - 성인교육방법론, 서울 : 양서원, 1993
한상길 - 성인평생교육, 양서원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성인교육(성인학습, 사회교육)의 특성
Ⅲ. 성인교육(성인학습, 사회교육)의 철학적 기초
1. 인
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학습체제 개혁, 교육학연구 제37권 제2호
정지선 외(1999), 성인교육참여율과 성인교육 비용분석에 관한 연구, 서울 : 한국직업능력개발원
장미란(2000), 성인학습상황에서의 노인교육, 고령화사회와 노인교육의 실천방안, 한국노인문제연구소
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지식경영활동의 일환인 CoP(지식동아리), 조직지식 심사 및 등록 등
의 활동을 통해 전사적으로 전파해야 할 우수지식을 발굴하고 있음
-e-Learning은 발굴된 우수지식을 온라인 학습자원으로 개발하고
e-Learning 사이트를 통해 전사에 전파하고
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조직성과에 미치는 영향, 『한국지식경영학회』, 지식경영연구 학회지, 2010, 11권, 3호.
5. 김영실임덕순장승권, 지식경영의 실천, 삼성경제연구소, 1998.
6. 김홍배, 知識經營을 위한 管理者의 역할에 관한 硏究, 한남대학교 경영대학원 논문, 2001
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지식습득을 주목적으로 하는 한, 대화학습 보다는 솔로플레이를 주로 하는 한, 정답은 하나 밖에 없고 불변하는 것이라고 믿게 하는 한, 그것은 아직 구성주의는 아니지 싶다. 탐구과정 자체에서 의미를 찾을 때, 다른 아이들과 더불어 탐구에
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조직하기라는 행위로 이해함
Foucault(1977) 권력과 지식에 관한 이해 - 권력과 지식은 분리될 수 없는 것/ 일상적인 언어와 담론엣 권력/지식의 관계가 깊게 스며들어 있음을 보여줌/ 조직이라는 과정은 감시와 규율을 가능하게 하는 것, 권력의
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지식민주주의
2. 미래에 대한 예측과 지식
Ⅲ. 지식경영(Knowledge Management)에 관한 이해
1. 지식기반사회와 지식
가. 지식기반사회
나. 지식경영과 지식
2. 지식경영에 대한 정의
가. 지식경영에 대한 견해
나. 지식경영
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의미에서 우리에게 또 하나의 커다란 배움의 축으로 다가 올 것이다.
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참고문헌
권두승 (2002). 『성인학습 지도방법의 이론과 실제』----------------->교육과학사
차갑부(1993). 『성인교육 방
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학습 조직이 교육조직에 주는 시사점
학습조직은 환경적 변화에 감지기능이 뛰어나다.
변화감지는 단기적으로 갈등과 스트레스를 야기하지만 학습 조직은 변혁지향적 리더쉽과 셀프리더십을 바탕으로 생산적 갈등과 스트레스 관리가 이루
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차원적 사고력의 습득
3. 속진 교육과 심화 교육의 비교
Ⅷ. 영재교육의 문제점과 개선방안
1. 문제점
2. 개선방안
1) 행?재정적 지원
2) 영재교육대상자 선발
3) 영재교육 담당교원의 전문성 신장
4) 영재교육 프로그램의 개발 및 시설 확
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