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2. 합리적 정서 치료 모델
Ⅲ. 사례 개요
1. 대상자기본정보
2. 대상자 선정이유
3. 가족관계
4. 가계도
Ⅳ. 사정
1. 대상자의 신체 발육 및 심리. 정서적 발달 상황
2. 이용자 자원체계
Ⅴ. 개입
Ⅵ. 평가
※ 참고문헌
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교육 보다는 평등교육을 실현하기 위한, 교육격차 해소를 위한 노력을 하고 있었다. 그들은 부진아 또는 낮은 학업성취도를 보이는 학생을 위한 교육 투자를 교육의 성공요인으로 꼽고 있었다. 물론 국가발전을 위해서 영재아를 위한 교육도
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Ⅱ. 총체적 질 관리의 개념
Ⅲ. 총체적 질 관리의 모형
Ⅳ. 총체적 질 관리의 학교경영에 대한 시사점
Ⅴ. 결 론 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 총체적 질 관리의 개념
Ⅲ. 총체적 질 관리의 모형
Ⅳ. 총체적 질 관리의 학교경영에 대한 시사점
Ⅴ. 결 론
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학업성취도에 있어서는 두 집단이 거의 동등하며, 이것은 학교 전체 평균에 비해 월등히 높다).
높은 I.Q 집단과 높은 창의력 집단은 그들의 성취동기에 있어서 차이가 없다.
교사는 일반적으로 창의력이 높은 학생보다 I.Q가 높은 학생을 더
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학교 교육학과 석사학위논문.
김윤옥 (1995). 「학습장애를 가진 학생들을 위한 학습전략 개발의 지침과 실제」. 『특수교육학회지』, 16(1), 189-204.
김윤옥 박향미 (2004). 「초등학교 학습장애 학생의 사회과 학업성취도와 자기효능감에 미치는
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학교현장에서 발달이론을 적용한다면 어떤 이론을 어떻게 적용하고 싶은가?
* 교육심리학(Educational Psychology)
교육심리학은 교육의 시기와 방법을 심리학적 방법으로 연구하여 교육에 필요한 지식과 기술을 제공함으로써 교육을 효과적
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검증된다.
장점 : 전문가들의 판단에 의하여 검사의 타당성을 입증받게 되는 것이므로 검사의 목적에 부합하는가의 여부를 검증할 수 있다. 타당도의 개념과 종류
타당도와 신뢰도의 관계
신뢰도의 종류
신뢰도에 영향을 주는 요인
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학교상황에서교사의 기대수준이 높은 학생은 높은 학업성취를 이루나 기대수준이 낮은 학생은 학업성취도도 낮아지는 경우를 가리킨다. 1. 해석학적 관점
2. 사회화에 대한 해석적 접근
3. 교사와 학생의 상호작용
4. 교사의 생존전략과
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학의 교육연구 28
[핵심2] 개화기의 교육 30
1. 갑오개혁이전 정부의 교육정책 30
2. 신식 관립학교 31
3. 갑오개혁기 정부의 교육정책 33
4. 근대학교의 개황 35
5. 개화기 교육행정의 특징 37
6. 갑오교육개혁에 대한 평가 38
7. 개
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개념과 유형
1) 청소년 집단따돌림의 개념
2) 청소년 집단따돌림의 유형과 특성
(2) 청소년 집단따돌림의 특성
1) 피해자
2) 가해자
3) 방관자
(3) 청소년 집단따돌림 예방 및 대안
1) 피해자 예방 및 대안
2) 가해자 예방 및
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