|
음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광 음악 출판사, 1999
조성래, 알기쉬운 단소 교본 , 한소리, 2001
한상돈, 초등학교 음악과 교육과정에 따른 전통음악지도방법 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악의 개념
|
|
|
배경
가. 파닉스
1) 파닉스의 개념 및 역사적 배경
2) 파닉스의 구성 요소
3) 파닉스의 규칙
4) 파닉스 접근법
나. 아동의 음운 발달
1) 음운발달의 단계
2) 음절구조의 발달
다. 영어학습과 파닉스
1) EFL 환경과 Phonics
2) Phonics의 필요성
|
|
|
구성의 치밀성:전광용론> [소설문학](1984)
김윤식, [한국현대문학사](1982)
[전광용대표작품선집](1994) 책세상
<전광용의 현실인식과 소설적 기법> [소설과 운명의 언어](1992)현대소설사
서주홍 문학속으로 차 례
1.전광용의 생애연보
|
|
|
음 이내로 구성되어 음역이 넓지 않아 부르기 쉬우며 간단한 장단으로 바꾸어 지도하기 쉬운 전래동요의 지도에 주점을 두는 것이 옳다. 전래동요에서는 간단한 4박 장단 듣고 따라하기와 신체의 움직임을 협응시키는 지도에 주안점을 두고
|
|
|
우선이겠지만 말이다.
* 참고문헌
강득학 외 8, 『한국 구비문학의 이해』, 월인, 2000.
이수자, 『제주도 무속을 통해 본 큰굿 열두거리의 구조적 원형과 신화』, 집문당, 2005.
서정오, 우리가 정말 알아야 할 우리신화, 현암사, 2002.
신동흔, 살아
|
|
|
음악사이야기, 음악세계, 2001
송방송, 한국 고대음악사 연구, 일지사, 1985
이성천, 음악 역사와 통론, 음악예술사, 2002
이성삼, 세계음악사, 정음사 Ⅰ. 한국의 음악
1. 창부타령조(경기민요) - 경복궁타령, 한강수타령, 방아타령, 도라지 타
|
|
|
한국인의 삶과 구비문학」이라는 책을 일고 일단은 고유한 우리 구비문학에 대하여 수업과 더불어 더 잘 알게 되었고, 우리 문학을 조금이나마 친숙하게 느끼게 된 것 같아 마음이 훈훈하였다. 이 책을 통해서 고립되어 있다고만 생각해왔던
|
|
|
민요·민요시·악부시
9.8 시조의 변이와 사설시조의 등장
9.9 가사의 다양한 모습
9.10 불교·도교·천주교 문학
9.11 한문과 국문, 기록과 표현
9.12 설화·야담·한문단편
9.13 소설의 성장과 변모
9.14 서사무가에서 판소리계 소설까지
9.15 민
|
|
|
우의 \'한국 인문학의 서양 콤플렉스라는 저서\'를 들며 결론을 짓는다. 이진우는 \'정\'이라는 것을 한국의 정체성으로 규정짓고 있지만 작자는 이 것을 부정한다. 정체성이란 것은, 다른 민족과 우리를 구별해 줄 수 있는 것이어야 하는데, 과
|
|
|
한국언어지도, 태학사 2008 목차
1. 전래동요의 정의
2. 전래동요의 의의
3. 전래동요의 유아교육적 가치
4. 한국 전래동요의 특성
① 운율
② 구성(構成)
③ 유형
5. 유아들이 좋아하는 전래동요의 특징
① 유형
② 언어적 특성
|
|
메뉴펼치기
