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조선어연구회, 조선어학회.
② 한국사연구 민족주의사관 : 박은식(혼), 신채호(낭가사상), 정인보(얼), 문일평(조선심) 관념론적 민족 주체성을 강조
③ 민족 교육 민립 대학 추진(1922년) 실패 일제가 경성제국대학 설립, 식민화 교육
④ 종교
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1』, 미래사, 1985
김경일, 『이재유 연구』, 창작과 비평사, 1993
『한국독립 운동사 사전 2 총론편 하권』, 한국독립운동사 연구소, 1996
역사학 연구소, 『함께보는 한국근현대사』, 서해문집, 2004
망원한국사 연구실 한국근대민중 운동사 서술
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조선과 삼한, 부여와 고구려 계통의 역사와 문화를 정리하였다. 그는 이들 나라를 모두 단군의 후예로 간주하고 발해 또한 고구려의 후계자로 인정하여, 만주에 세웠던 나라들이 본래 우리 강토였음을 강조하였다. 1. 15세기 주자학의 발달
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19쪽 을지문덕, 이순신전
324쪽 일제 식민 사학에 대항한 민족주의 역사책
역사학의 발달 애국 계몽 운동 시기에 근대 계몽 사학이 성립되어 구국 위인 전기와 외국 흥망사가 많이 발간되었고, 이는 일제 시대 한국사의 발전 주체가 우리 민족
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역사 교사모임, 『(우리아이들에게) 역사를 어떻게 가르칠 것인가』, 2002.
전국 역사 교사모임, 『미술로 보는 우리 역사』, 푸른나무, 1992.
최완기, 『역사교육과 학습내용의 선정』, 느티나무, 2003.
이은숙, 「중학교 사회(국사)과에서 미술자
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한국사 22권>, <<조선 왕조의 성립과 대외관계>>, 국사편찬위원회
이이화, <한국사 이야기 8권>, <<개혁의 실패와 역성혁명>>, 한길사 1.서론
2.본론
-역성혁명의 기원
-역성혁명의 배경
-긍정적 입장과 부정적 입
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한국사>> 12. 고려왕조의 성립과 발전 : ‘고려사회 지배세력의 성격론’, 국사편찬 위원회, 1993
______, <<高麗時代史>>, 일지사, 1988
______, <<高麗時代 蔭敍制와 科擧制 硏究>>, 일지사, 1990
유승원, ‘역사비평’ 36호 ‘고
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국사상의 제문제』 국사편찬위원회 1959
국사편찬위원회 『한국사 20 - 고려 후기의 사회와 대외관계』탐구당 문화사 1994
국사편찬위원회 『한국사 22 - 조선 왕조의 성립과 대외관계』탐구당 문화사 1994
참고 미디어
역사스페셜 제 83회『고려
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역사관, 식민주의사관)의 개념
Ⅲ. 식민사관(식민주의역사관, 식민주의사관)의 성립
Ⅳ. 식민사관(식민주의역사관, 식민주의사관)의 내용
1. 일본의 한국사 연구
1) 주자학자
2) 국학자 - 「일본서기」「고사기」
3) 해방론자
2. 조선총
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5. 중국과 한국간의 주요 쟁점 비교
Ⅲ 결 론
1. 동북 공정으로 대두될 문제점
2. 우리나라의 대응방안
3. 요약 및 결론
Ⅳ 참고문헌
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