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정리
<<한국사4>>, p261~p301. 국사편찬위원회. 1997
<<사료 한국사>>, 이연복윤종일 편저. 새론서원
<<역사교육자료집>>, 김한식 외 4명 편저. 신서원
<<한국사 강좌Ⅰ>> (고대편), 이기백이기동 공저. 일조각. 2001
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역사를 거울에 비유하는 이유는 무엇인가?
2주차
-문학의 부분적 읽기가 가지는 한계에 대하여 설명하라.
-문학사의 목적에 대하여 요약 정리하라.
-문학사는 인간의 삶과 어떤 밀접한 관련을 가지고 있는가?
-우리는 문학사를 왜 써야만
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요약 정리
▶ 이가원의 『 韓國漢文學史 』
▶ 장덕순의 『 한국 문학사 』
▶ 김동욱의 『 국문학사 』
▶ 이병기․ 백철,『국문학전사』
▶ 안자산,『조선문학사』
▶ 정홍교의 『조선문학사』
▶ 김윤식, 김현의 『한국문
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조선 말기까지 많은 예학서들이 발간되었다.
참고문헌(주문공가례)
한국중세예사상연구 : 이범직, 일조각, 1991
조선중기의 예설과 예서 : 고영진, 서울대학교 박사학위논문, 1992
15, 6세기 주자가례의 시행과 그 의의 〈한국사론〉 21 : 고영진
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1. 수도천도에 따른 시기구분 5
2. 지배세력(왕도)에 따른 시기구분 6
Ⅲ. 百濟의 對外關係 ---------------- 7
1. 高句麗와의 대립 7
2. 中國왕조와의 관계 8
3. 요서경략설 9
4. 倭와의 관계 11
Ⅳ. 百濟의 정치·경제
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조선업자, 무역상인, 선원들이 거주하고 있었다는 사실을 말해준다.
장보고가 창건한 산동반도 문등현(文登懸) 청녕향(淸寧鄕) 적산촌(赤山村)에 잇는 법화원(法花院)에서는, 839년 11월 16일부터 다음해 정월 15일까지 법화경을 강의하였는데,
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1) 정혜 공주 묘
2) 발해의 온돌
3) 발해의 도기와 자기
4) 발해의 산성
5) 최근 발견된 '연해주 체르니아티노 고분군’과 ‘고르바트카 발해성터’
Ⅶ. 발해의 대외관계
1) 발해와 당(唐)의 관계
2) 발해와 일
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조선의 근대화에 기여하였다. 1. 기획목적 및 연구배경
2. 실시대상
3. 학습 방법
※ ‘Jigsaw Ⅱ'의 교수단계
4.본시 수업계획
5. 협동학습
(1) 온라인 협동학습
(2) 온라인 학습의 필요성
(3) 평가
중학교 3학년 국사교수-학습
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역사 주체로서의 민중에 대한 그의 신념과 근대 역사학의 이론에 대한 그의 연구가 폭넓게 수용되고 있었음을 간과할 수 없다.
<참고 문헌>
신일철 著, 申采浩의 歷史思想硏究, 고려대학교 출판부, 1983
이만열 著, 丹齋 申采浩의 歷史學 硏
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「가야사 연구」사회과학 출판사 1994 ▶서문
임나일본부 연구의 필요성
임나일본부의 의미와 말뜻
▶본문
1. 임나의 위치
２. 임나일본부 연구현황
３. 임나일본부 사료의 근거와 비판
▶결론
임나일본부에 관한 요약
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