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한국근현대사교과서에서 모두 31운동을 높이 평가하면서 민족해방운동의 커다란 분수령으로 삼고 있다는 공통점을 확인할 수 있다. 그러나 아래와 같이 31운동의 배경과 주체 등 그것이 가지는 역사적 의미에 대한 서술에는 커다란 차이가 있
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한국 현대사 3-이승만 독재
임영태,‘대한 민국 50년사 p193~211-제 1공화국 경제부분
오름출판 한국 현대사의 재인식 4권 -이승만 정권 경제
엠파스 검색 한국현대사-이승만 정권 경제
서울대학교 출판부 ,1997
고쳐쓴 한국현대사,강만길,창작과
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한국의 이념 논쟁
2-1. 이념이란 무엇인가?
2-2. 역사 속에서 한국의 이념논쟁
- 한국현대사를 중심으로
① 한국의 진보세력
㈀ 일제시대
㈁ 미군정기
㈂ 제1~5공화국
㈃ 1987년 6.10 민주화 운동 이후
② 한국의 보수세력
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한국근대 학생운동사, 선인, 2005
박종운, 학생운동의 변혁운동으로의 정립(80년대 전반기 학생운동), 80년대 사회운동논쟁, 한길사, 1989
월간조선, 한국현대사 119대 사건, 조선 일보사, 1993
유초하, 학생운동의 현재적 역할과 미래적 의의, 대
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한국침략전쟁사』, 한길사, 1980.
강만길,『고쳐 쓴 한국 현대사』, 창작과 비평사, 2006.
김대상,『일제하강제인력수탈사』, 정음사, 1975.
한국근현대사연구회,『한국독립운동사강의』, 한울, 2007. Ⅰ.머리말
Ⅱ. 일제 식민통치의 실상
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한국 현대사』, 서울: 소나무
박세길 (2001), 『세계를 바꾸는 역사』, 서울: 민
김 구 (2002), 『백범일지』, 서울: 돌베게
조동걸 (2001), 『한국근현대사의 이상과 형상』, 서울: 푸른 역사
Ⅴ 참고 문헌
한호석 (1996), 『통일시대 민족주의와 통일
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한국민주주의론’ Ⅱ. 서울: 창작과비평사. 1983.
강만길. 심지연. “항일 독립투쟁과 좌우합작.” 한울. 2000.
안정애. “좌우합작운동의 전개과정.” 최장집 편. ‘한국현대사’ Ⅰ. 부산: 열음사. 1985.
김희곤. 한국독립운동단체연구. 지식산
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한국사학계가 계승시키고 발전시켜나가야 할 귀중한 자산임에 분명하다.
참고문헌
단행본
조동걸·한영우·박찬승엮음,『한국의 역사가와 역사학下』, 서울 : 창작과비평사, 1994
논문
김성보,「홍이섭의 한국근현대사 인식」,『동방학지』1
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한국사 신론』, 지식산업사, 2004.
유홍준, 『나의 문화유산답사기』, 창비, 2011.
강만길, 『고쳐 쓴 한국현대사』, 돌베개, 2014.
박은경, 『여성의 역사와 미래』, 문학과 지성사, 2017.
최재천, 『문화의 진화』, 사이언스북스, 2020. 1. 서론
2.
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한국근현대사학회, 『한국근현대사연구』
김광우. 「다비드의 야심과 나폴레옹의 꿈」. 미술문화. 2003.
이용재. 박단 외. 프랑스의 열정, 공화국과 공화주의. 아카넷, 2011.
최갑수 외. 프랑스 구체제의 권력구조와 사회. 한성대학교 출판부, 200
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