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과를 토대로, 본인은 문화적 관계형성능력과 문화적 인식, 문화적 개방성, 문화적 공감을 하위요인으로 제시하였고, 29개의 유의미한 문항을 제시하였다.
결과물은 김정숙(2020)의 연구에서 수업일지 및 학습 결과물, 인터뷰를 통한 유아들의
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과 학업성취
Ⅶ. 발문(발문기법, 발문전략)의 전략
Ⅷ. 효과적인 발문(발문기법, 발문전략)의 방법
1. 수업설계에서 치밀한 발문 계획을 세운다
2. 명확한 발문을 해야 한다
3. 학생들의 사고 수준에 적합한 발문을 해야 한다
4. 학생들의
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교육적 시사점
1) 통합주제단원 중심의 교육과정
2) 교사와 학생들의 강점에 초점 맞춘 수업설계
3) 도제식 교육 장려
4) 다양한 자료 활용과 평가
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교
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과서 대신 신문으로 수업을 전개하는 것이다. 이는 교사가 해당 과목의 교육 과정에 대한 충분한 이해와 적절한 교수법을 가지고 있을 때 효과를 거둘 수 있다. 처음에 준비하기는 어렵지만 일단 수업에 활용하면 훨씬 활발한 교수-학습 활동
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수 없으며 유기체 전체를 지배하는 어떤 현상이 있다는 것을 가정한다. 이러한 체제이론에 기반하여 교수체제설계도 학습 및 교육의 개념, 원리, 절차, 이론 등의 연구 결과를 수업의 설계과정에서 유기적으로 통합하여 체계적으로 적용하려
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과에서도, 부모를 교육자로서 활용할 때 유아의 나이가 어릴수록 효과가 높다는 것이 밝혀졌다. 또한 Montessori는 유아교육기관을 가정의 연장이라고 보고 있다. 따라서 부모들은 자녀양육을 위하여 필요한 기술을 부모교육을 통하여 배울 필
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수업 장면에서 활용할 수 있는 기기 부족
(2) 학습자의 학습 능력 차이 따라 수준별로 투입할 수 있는 방송 기자재 미비
2) 자료면
(1) 교과서 및 교과서 외의 읽기 자료와 관련된 영상 자료 구입의 제한
(2) 교육 방송 프로그램과 관련된 읽기 자
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교육대학원 석사학위논문, 2004.
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2003.
김주건, 개정 유아교육기관의 경영관리, 창지사, 1999.
임재택, 유아교육기관 운영관리, 양서원, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교육과 교수학습의 접근
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수업
전 략
학습내용조직
단일교과 복수활동 수업
최적학습조건모형
토의학습
모 형
학습집단조직
개별학습 소집단 학습 병행지도
중심체험활동
그리기, 글짓기, 하루생활 신체표현하기
학습단계
학습흐름도
열린 수업 활동
시간
교육정보
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과의 연속성이 견지될 수 있다는 점을 시사한다.
다섯째, 테오프락시스 접근은 한국 기독교교육의 신학적 상황 속에서 애큐메니컬 교육 과정을 지향할 수 있다.
제Ⅲ부
정보화 사회와 기독교교육
제11장
디지털 사회와 웹 기반의 공과 수업
1.
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