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과 문제행동을 보이는 아동 모두 올바른 방향으로 긍정적인 방향으로 이끄는 것이 가능하기 때문에 포기하지 않고 지속적이고 일관성 있는 교육을 통해서 아동이 모든 학습을 터득할 수 있도록 우리가 지원을 해주어야 한다고 생각한다.
4.
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과 연결되는 점을 고려하여 다양한 진로정보를 수집·분석·가공하여 제공해 줌으로써 직업에 대한 관심과 적극적인 태도를 함양하여 급속히 변화되어 가는 사회에 적응할 수 있는 인간을 육성해야 할 것이다.
[참고자료]
김충기, 진로 교육
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수준의 사고방식에 맞는 표현 방법을 빌어서 몇 번이고 다시 가르쳐야 한다.
Ⅳ. 결 론
듀이 교육이론의 핵은 방법론에 있다. 철학적인 견지에서나 교육학적인 견지에서 가장 중요한 것은 진리를 획득하기까지의 과정, 즉 방법이라고 보았다.
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교육 개혁은 학습자 중심 교육을 표방하면서, 학습자의 자기 주도적 학습, 수행 중심의 평가 등에 그 초점이 맞추어져 있다. 정보기술을 교과 수업에 적절히 활용한 정보기술 활용 수업은 교수-학습 방법을 개선시키고 나아가 학생들의 정보
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학습자의 요구를 충족시켜주는 것은 공교육의 의무이다.
1. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술가정, 체육, 음악, 미술, 외국어와 한문
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과를 강화하는 방식으로 행동주의적 요소를 활용한다. 예를 들어, 성인이 새로운 기술을 배우기 위해 일정한 목표를 설정하고, 성취할 때마다 스스로에게 보상을 제공하는 방식은 행동주의적 원리와 자기주도적 학습이 결합된 사례라 할 수
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교육의 교육방법은
- 교과서나 자료보다는 지역사회를 교수-학습의 자원으로 더 많이 활용
- 교과목의 엄격한 구분보다 통합을 지향
- 교사는 통제. 관리자가 아닌 학습촉진자, 학습자원
- 경쟁적인 학습 분위기 보다는 협동적인 학습 분위기
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수?학습 방법 개선의 중요성을 인식한다. 교사의 교육활동의 중핵이라고 할 수 있는 ?수업?을 제일의 가치로 삼고 소중히 여기면서 수업의 가치를 인정하고 존경하게 하기 위해 현장의 교단 교사들 중 수업기술이 우수한 교사들에게 다양한
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중등학교 ICT 교육 운영지침」의 5단계에 따라 융통성 있게 결정하되, 수업 목표 달성에 반드시 필요한 능력이 아닐 경우는 ICT 활용 능력 단계를 벗어나지 않도록 하였다.
둘째, 학습 주제와 ICT 활용 수업 유형을 고려하여 학생들에게 요구되는
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수 있는 정보)
-적당한 범위를 가져야한다(필요한 만큼의 자료이어야지 지나치게 광범위한 평가 자료는 활용도가 낮 고 낭비적인 요소가 많다) 1. 단원 계획에 대하여
2. 활동계획
2. 일일 교육계획안과 활동의 전개
3. 교수-학습 방
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