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문에 과제 유형을 설정하여 제시한다.
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정은 ‘21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’이라는 슬로건아래, 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본 교육의 충실을 목표로 삼았고, 세
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문
인터넷 응용 및 실습
<표 5> 자격증 표시과목의 기본이수과목 또는 분야 (2000-2001년도)
참고문헌
[1] 황윤한(2000). 제7차 교육과정 운영의 효율화 방안. 광주교육대학교 초등교육연구소
[2] 김재춘.부재율.소경희.채선희(2002). <개정판>
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정제 도입 방안을 3단계로 구분하여 제시하고자 한다.
1단계 도입방안은 고등학교 선택교과목의 일부와 전문교과목에 우선적으로 교과서 인정제를 도입확대한다. 기술가정, 체육, 음악, 미술, 한문, 교련, 교양 관련 선택교과목에는 ‘엄격한
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. 중학교 한문1대단원
Ⅱ. 즐거운 우리 집소단원
07. 兄弟姊妹
1.
단원
설정의
취지2.
단원학습
목표3. 지도방법4. 지도상의
유의점
본시 교수 ․ 학습 지도 계획
형성평가
피피티자료 첨부
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목에 있어서도 가치 중립적인 목표 기술 체계로 되어 있어 표면상으로는 어떠한 이데올로기로부터도 거리를 취하고 있다. 그런데 교육과정은 교과서(교재)를 만드는 저자들의 비평교육관(문학교육관)에 의해 다양하게 교재화될 수 있다. 또
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교육과정평가원), p.220.
실제 교육 현장에서는 교육부가 말한 재량 활동의 도입 취지를 무색하게 할 정도로 무시되고 있음을 잘 보여준다. 내년부터 적용되는 고등학교 교육 과정은 대부분의 학교에서 한문 과목이 선택될 가능성이 높지만, 수
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교육과정 한문과(제7차한문과교육과정)
제7차 초중등학교 교육과정이 개정되어 1997년 12월 30일에 확정, 고시되었다. 교육부는 교육과정 개정의 기본 방향을 다음의 네 가지로 설정하였다. 목표차원에서는 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기
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서 심사
→교과서 지도서 종합 판정 → 최종 합격본 발표
교과서 인정 공
고→공고문에
대한 질의와 응
답 →심의위원
임명→출판사의
신청→제출자료 예비 검토 및 예비 보고서→
출판사 반응
및 의견 제시→
최종 결과 보고
서→교육과정
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교과서 왜곡의 문제 인식
Ⅱ. 구체적인 교과서 왜곡 사례
1. 임나일본부
2. 삼국의 조공설
3. 임진왜란
4. 강화도사건
5. 동학농민운동과 청일전쟁
6. 정한론
7. 한일합병
8. 종군대위안부
Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는
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정의 이론과 전체적으로 대립하는 면이 많다. 그러나 사회의 진정한 발전을 위해서는 평등주의적 자유주의의 접근뿐만이 아니라 사회 민주주의적 입장도 고려해야 한다고 할 수 있다. [레포트]
7차 교육과정 시민윤리 교과서 분석과 대안
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