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해석학적 개념 혹은 체계들이 정당한 판결을 이끌어 내기 위한 하나의 보조수단에 불과하다는 점은 아무리 강조를 해도 지나치지 않는다. 그것은 특히 우리의 이론과 실무와 같이 해석학적 지식들만을 마치 "성서"와 같이 떠받드는 풍토에서
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이론(looking-glass self)
3. 미드(Mead)의 상징적 상호작용을 통한 자아형성이론
4. 자아의 형성이론
Ⅲ. 교사와 학생의 상호작용
1. 이론의 개요
2. 교사
3. 교사가 학생을 끌어들이는 전략
4. 하그리브스가 규정한 교사의 자기개념 유
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학의 이론과 실제, 학지사.
9. 여광응ㆍ정종진 외 3명(2004), 교육심리학 (학교학습 극대화를 위한), 양서원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성인학습의 개요
1) 성인교육의 개념
2) 성인학습자의 특성
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이론의 가정
3) Pavlov의 고전적 조건화이론
4) Skinner의 조작적 조건화이론
2. 인본주의 학습이론
1) 등장배경
2) 이론의 가정
3) 주요개념
4) Maslo
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해석될 수 있다는 것을 인정해야 한다는 것이다. 따라서 이천년을 맞이한 한국 교회의 복음주의적 성서해석은 더 이상 소수들의 해석이 아니라, 독자적이고 한국적인 신앙을 바탕으로 한, 세계 성서해석학의 한 흐름이 될 수 있을 것이다.
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해석은 “현존재에게 은폐가 필연적임“때문에 생긴다.
또한 현존재는 스스로 은폐되어 있으므로 그 은폐를 걷어내기 위해 자신의 존재에 대하여 물음을 묻게되지만, 걷어냄자체는 현존재의 비은폐성에 기반해서만 가능하다. 그러므로 “
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개념적 관계이다” 루카치는 이런 종류의 진술에서 소설의 시작에 대해 진실한 해석학의 핵심과 매우 가깝다.
그러나 그 자신의 분석은 다른 직접성에서 움직이는 것처럼 보인다. 에세이의 두 번째 부분은 언어의 해석학적 이론과 같이하는
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현대사회의 구조와 이론 (일지사, 1978) [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 법사회학이란?
2. 한국법과 법학의 의의
3. 법의 사회적 기능
4. 사회학적 법학의 개혁성
5. 법의 사회적 통합
6. 현대의 법사상과 그 과제
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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학의 과제, 성공회대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 법신학의 개념
1. 악의 체험을 중심으로 풀어나가는 방법
2. 정의(justice)와 정당화(justification)의 관계
3. 양자의 관계를 인간관계를 중심으로 풀어보는 입장
4. 해석학적 순환
Ⅲ. 법신학과 바울
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저, 행정학원론, 학림 2014 목차
1. 행정의 정의와 요건
1) ‘행정’의 정의
2) 행정의 요건과 행정사상
2. 정치와 행정
1) ‘정치’와 '행정’의 개념적 차이와 기능적 차이
2) 정치적 역할과 행정적 역할
참고문헌
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