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현장평가
4) 최종평가
4. 평가 인정 모형의 주요내용 및 체제
1) 평가 방법을 구성하는 주요 활동
5. 평가 인정 모형의 특성 및 활용
1) 평가인정 모형의 일반적인 특성
Ⅲ. 마무리하며
- 평가인정모형의 한계점과 유의점
1. 한계점
2. 유
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유아 교수 방법론, 형설출판사 유아교육의 중요성과 의의 및 유아교육사상가의 교육사상
1. 유아교육의 정의
(1) 비형식적 유아교육
(2) 형식적 유아교육
2. 유아교육의 대상
3. 유아교육의 목적
4. 유아교육의 특수성
(1) 태아교
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교육에 많은 충돌을 가져왔다.
6. 한국의 고전문학이나 한국사의 민족정신과 같은 과거의 문화적 유산으로 우리 젊은 세대에게 계승시키는 것이 교육 목적의 하나라면 우리의 유산 속에는 이 때까지 변해 온 것도 있지만, 변화되지 않은 것도
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교육운동을 시장논리로 정당화한다면, 시민교육운동의 방향 역시 그러하나 시장논리가 이끄는 방향으로 갈 수 밖에 없을 것임. 시민교육운동의 방향을 모색함에 있어 이 점을 유의해야 함.
참고문헌:
교육과정과 수업-교육과학사,
학교교육
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유를 가지고 학생들을 관찰하고 필요한 개별적 지도를 할 수 있게 된다.(김종서 외, 1997)
참고문헌
진영은 조인진 김봉석 공저, 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
이칭찬 황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사
김종서 이영덕 황정규 이
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학습. 집단적 협력 수단과 목적을 동시에 관찰, 교사의 민주적, 과학적 설득력에주안점을 두었다.
⑤ 행동과학 강조.
5) 장점 :
① 교육이념의 민주화 (주입식교육 비판)
② 민주적 교육방법 도입
(개별학습, 비지시적 상담, 교육환경이 허
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교육을 수행할 수 있는 조건을 갖추어야 하고, 장애 학생 역시 일반교육 환경에 적응할 수 있는 최소한의 적응 및 학습기술을 갖추고 있을 때 통합교육이 성공할 수 있다. 통합교육을 실시함에 있어 유의할 사항은 ‘어느 정도 통합시킬 것인
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Educational Gerontology. 3rd ed. NY: Hemishere Publishing Corp. Ⅰ. 서론
1. 필요성 및 연구의 목적
2. 제한점
Ⅱ. 노년교육의 필요성
1. 노년교육의 역사적 배경
2. 노년교육의 중요성
Ⅲ. 노년교육의 제영역
1. 노년교육학의 성격 및 정의
2. 노
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교육은 국민들의 영어 능력을 획기적으로 향상시킬 수 있는 방법 중 하나이다. 다만 앞에서 지적했던 것처럼 충분한 사전 준비와 제대로 된 환경이 갖추어져 있을 때에만 소기의 목적을 달성할 수 있다는 점을 지적하지 않을 수 없다. 교실 밖
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건강 증진은 건강 문제의 원인이나 결정 요인에 초점을 둔 활동이다.
(ㄷ) 건강 증진은 건강 유해 요소들을 감소시키기 위한 의사소통, 교육·의회 활동, 경제적 방법, 조직 변화, 지역사회 개발 그리고 지역의 활동 등 다양한 활동을 포함한다.
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