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학습방법으로 변화해 왔음
② 유아의 생활 속에서 경험 가능한 다양한 활동을 통합적으로 제시해야 함
③ 유아의 일상생활 경험에 따른 흥미와 질문은 활동상황에 따라 융통성 있게 구성되어지는 사회, 문화적인 맥락을 중심으로 진행되어야
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학습
- 학습자 중심
- 협동학습(팀과제, 프로젝트, PBL, 정보 공유)
- 상호작용( 학생-학생, 학생-교사)
- 탈중심화(권위이양)
- 실제적 성격의 과제 1. 의의
2. 종류
3. 형태(이인숙,1999)
4. 웹의 속성 및 특징
5. WBI의 장단점
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사고의 밀접한 관계를 활용해 복잡한 개념을 토론과 질문을 통해 보다 깊이 있게 이해하게 하며, 이는 학생들의 탐구심과 비판적 사고력을 증진시키는 데 기여한다. 한편, 디지털 기술의 발달과 함께 온라인 협동학습 플랫폼이 보편화되면서
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외 1명 역 | 산지니 | 2013.02.10
영유아 수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2013.08.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수과학교육 개념 및 영유아의 인지사고방식
2. 영유아 수과학교육에서 가장 중요한 사항 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2007.08.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 발달에 적합한 체계적 수과학교육 개념 및 영유아의 인지사고방식 정리
2. 체계적인 수과학교육을 위한 영역의 구성 원리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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협동학습이 이루어지도록 지도해야 함
Ⅳ. 결론 및 제언
지금까지 문학 수업의 흥미 유발을 위해 영상 매체를 이용하고, 더 나아가 학생들 스스로 매체를 제작하는 활동을 함으로써 문학 작품에 대한 이해력과 수용력을 높이는 방안을 모색해
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사고, 심상활동, 비판적 사고
신체와 마음의 연관 : 신체의 움직임/ 동작(movement), 무용, 연극/ 즉흥, 심상활동/ 주의 집중(mindfulness)
교과와의 연관 : 주제(Theme)학습, 예술에 의한 통합, 이야기 모델(Story Model)
지역사회와의 연관 : 협동학습, 불러
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경향이 있다.
참고 문헌 : 실과 교육론(교학사) 실과 교육의 개념
실과 교육의 성격
실과 교육의 철학적 기초
실과 교육의 내용 선정의 기준
실과 수업 방법의 탐구(개념 및 장,단점)
강의법,토의법, 프로젝트학습법, 협동학습
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비고츠키 이론의 기본전제
2. 언어와 인지발달
3. 인지발달에 있어서 언어의 역할
4. 근접발달지역(ZPD: zone of proximal development)
5. 학습과 발달의 상호작용
6. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 차이점
7. 비고츠키 이론의 교육적 시사점
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소집단) 협동학습을 통한 문제 해결
각 주제에 대한 소주제를 만들어 각 모둠 구성원들이 조사하고 이를 모둠 내에서 발표하여 주제에 대한 해결점을 찾아낸다. 주제에 대한 모둠별 해결안은 모둠 대표자가 발표하고 여기에 대한 토론을 전개
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