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학습 활동이 끝나는 시기와 학생이 다음 활동으로 이동하는 시기를 결정한다.
5. 직접교수 모형의 교수학습 기준 (Rosenshine,1993 등)
가. 교사
단원 내용은 큰 학습 목표의 달성을 위해 소규모의 학습 과제로 구분된다.
전시 수업 내용을 검토한
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모형 적용 - 주제단원(기본 움직임)과 활동단원(활동)내용 구분
(4) 지도 내용의 선정 : 필수 내용(최소한 동일한 내용을 학습해야 하는 것)과
선택 내용(지역별, 학교별, 교사별, 학생별 특성에 따라)
(5) 학년별 내용 구성 : 내용 영역별로 ‘이
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학습내용을 잘 전달하고 기술을 잘 분석하여 학생들에게 정확한 움직임을 학습할 수 있도록 해야한다고 주장하고 있다. 그는 성공적인 학습지도를 위해 필요한 교사의 행동에 초점을 두고 체육에서 전통적인 교수모형에 대해서 언급하였다.
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학습활동이 끝나고 학생이 다음 전술문제와 학습과제로 이동하는 시기를 결정.
책
임
감
지
도
모
형
내용 선정
①교사는 학생들의 현재수준 확인, 적절한 학습활동 계획 후 TPSR 모형 내용 결정함.
수업 운영
①낮은 수준 책임감 학생 : 관리·
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모형 및 척도의 개발과 측정이 활발히 연구되고 있다. 본 연구에서 제시된 정보화성숙도 모형은 다분히 개념적인 형태이며, 각 단계의 필수 구성요소나 평가기준 등은 아직 마련되어 있지 않다. 그럼에도 불구하고 조직이 추구하는 정보화의
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학습자들에게 퀴즈를 제시하여 학습자의 목표 달성 여부를 평가할 것이다. 또한 교육매체 및 교육 방법, 교수과정에 대한 평가는 설문지를 배부하여 평가할 것이다.
3. 결론
지금까지 ASSURE 모형과 각 단계의 특징에 대해 알아본 후, 금연을 주
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모형텃밭, 채소 및 과일 식품모형, 접시를 준비하도록 하였다. 운동교육은 순발력과 평형성 향상을 위한 트레이닝을 하도록 하였다.
7주차는 건강한 성장발달을 주제로 ‘나는 건강지킴이 쉐프’라는 제목으로 학습안을 구성하였다. 건강한
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모형, 서울 : 형설출판사
* 정병기 외(1998), 사회과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사
* 한명희(2002), 사회과 교육, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 개념
Ⅱ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 특징
Ⅲ. 사회과(
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학습 목표의 설정, 교수 방법과 매체 선정, 자료 선택이나 재편집의 과정이 이루어진다. 결국, 학습자가 학습 과정에 적극적으로 참여할 수 있도록 매체를 활용해야 한다. 교육 매체 선정에 많은 도움을 주는 ASSURE 모형의 틀이라고 할 수 있는
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모형에서 개인-조직 일치도와 수행의 관계」고려대학교 대학원 박사학위논문
이경미(2010)「전문대학생의 일반적인 개인 특성 및 성격 5요인이 진로포부에 미치는 영향」광운대학교 교육대학원 석사학위논문
이혜원(2009)「유아교사의 성격
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