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)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가의 관점
2. 평가의 방법
가. 관찰법
나. 상호평가
다. 자기평가
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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학습자들이 학교 밖의 상황에서 직면하게 되는 실제적 성격의 문제여야 함
(4) 교사의 역할
· 교사의 역할은 학습조력자, 학습촉진자, 동료 학습자 이다.
(5) 협동학습의 강조
· 동료나 선배들과의 상호작용을 통해 근접발달 영역을 확대해 나
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역할을 성에 따라 강조하지 않나?
3
창의와 능률 실질을 고려하여 협동하는 태도를 기르는데 노력하고 있는가
(단순육체 노작에 그치는 수업이 아닌가?)
4
지역성을 살려 지도 시기나 내용지도 중점을 재구성했는가?
5
안전지도에 노력하고 있
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Ⅳ. Piaget이론과 Vygotsky 이론의 차이점
1. 공통적인 견해
2. 차이점
1)평형화와 내면화
2) 학습, 발달의 개념과 관계
3) 교육적 상호작용
4) 언어와 사고의 관계, 자기중심적 언어
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌 및 사이트
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음악의 역할
4. 음악요법의 환경
5. 음악요법의 접근방법
6. 음악요법의 구조에 대한 이해
7. 치료의 형태
8. 동질성의 원리
VI. 음악에 대한 반응
1. 음악을 통한 신체적 반응
2. 음악을 통한 심리적 반응
3. 음악을 통한 사회적 반응
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학습이 이루어지기 위한 전 단계)을 일으키기 위한 질문을 던져 그들의 질문에 답변을 해야 한다.
그럼으로써 교사 자신도 다루는 학습내용에 대하여 학생들과 마찬가지로 같이 배우는 자, 같이 탐색하는 자로서의 역할을 경험하게 된다. 또
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역할
3. 행동주의 이론에 따른 수학교육의 문제점
1. 창의성의 저해
2. 비판적 사고의 결여
3. 학생의 흥미와 동기 부족
4. 21세기 수학교육에서 지향해야 할 개선점
1. 문제 해결 중심의 접근
2. 협동 학습의 활성화
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협동조합.
◐ 한국교원대학교(1999), 신 교장학(제4차자격연수교재), 한국교원대학교종합교원연수원.
◐ 한국교원대학교(2007), 신 교장학(제2차자격연수교재), 한국교원대학교종합교원연수원.
강사 소개서 및 특기 사항 기록지
관리 번호 : ( ) -
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2. 언어적 발달
3. 창의력의 발달
III. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아개념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
* 참고문헌
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5. 1997년 개정 지방교육자치에관한법률
Ⅵ. 진로교육과 아르바이트의 연계
1. 아르바이트 담당부서로서의 진로상담부의 역할의 필요성
2. 아르바이트 상담자로서의 진로상담부의 역할의 부족
Ⅶ. 산업과 교육의 연계
참고문헌
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