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교육의 비인간화, 계층간-지역간의 갈등, 깊어진 불신의 골은 앞으로의 교육이 극복해야 할 커다란 과제로 남겨졌다 보아야할 것이다.
토론 - 생각해 볼 사항
1. 군정의 교육이 한국 교육의 발전에 어떤 영향을 가져왔는가? (부정적 혹은 긍정
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교육갈등
전교조
교육부
참교육 이념
민족민주인간화 교육
전교조가 추구하는 세가지 이념은 안보교육반대, 반미사상 고취, 전통윤리 왜곡비판, 교과서 비판, 교육권 논쟁을 야기시키므로 경계해야한다고 함
교육문제 인식
그 동안 지배적이
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정치체제의 특징
2. 북한 당-국가체제의 형성과 발전
1) 전사
2) 국가건설
3) 정치권력의 단일화
4) 계속혁명과 권력승계
5) 정치체제의 변용(metamorphosis)과 김정일 정권의 대두
3. 북한 당-국가체제의 내용
4. 주체사상
5. 에필로그
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인간관
9. 인물의 예외성과 비정상성
Ⅲ. 일본문학과 신감각파
1. 大正13년(1924)
2. 片岡?兵
3. 中河?一
4. 佐?木茂索
Ⅳ. 일본문학과 오에 겐자부로
1. 大江健三郞의 성장과정
1) 근대청년의 자기발견 과정
2) 문학세계의 형성
2. 大江健
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통일과 북한선교
1) 분단의 이유
2) 남북평화통일이 이루어져야 하는 이유(남북통일의 당위성)
3) 평화통일의 가능성
4) 북한선교를 해야할 이유(북한선교의 당위성)
2. 북한선교를 위한 교회의 과제
1) 화해하지 못한 죄를 고백하는 회
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교육의 독자성
Ⅵ. 민주시민교육의 내용
1. 인간의 존엄성
2. 가정 생활과 예절
3. 합리적 의사 결정
4. 공공 질서
5. 자유 사회의 절차
Ⅶ. 민주시민교육의 효과
1. 정치의식 수준 향상
2. 공동체의식 제고
3. 남북통일의 긍정적 분위기
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사상과 공동체 정신은 지방자치적 공동체를 통해 실현될 수 있을 것이다. 집강소 민주주의의 정치체제 원리는 자치 공동체들의 원심성과 그들 간의 협력에 의한 구심성의 종합을 기초로 하였다. 동학의 이러한 체제원리는 민족통일의 이론이
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인간교육 2) 인간의 발달과정에 초점을 둔 영유아기의 학습원리
3) 인간의 본질적인 삶을 통한 생활교육 4) 현재를 충만하게 하는 교육4, 12감각론5, 발도르프 교육에서 유아교사의 역할6, 교실환경 및 놀잇감 7, 발도르프 교육에서의 인간관8
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. 2002.
이수태. 논어의 발견. 미래인력연구센터. 1999. 교육고전의 이해 ‘논어’
목차
서론: 책 선택 이유
본론
1, 공자의 생애와 논어의 가르침
2, 공자의 교육사상
결론: 소감 및 평가
참고문헌
서론: 책 선택 이유
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사상, 교육에 큰 영향
② 『시경』,『서경』,『예기』,『주역』 등 경서 정리 및 해석
③ 『논어』: 공자 사후 제자들이 편찬한 언행록
2. 교육사상
1) 교육목적
① 인간관
- 개개인의 천성은 비슷
- 인간성에 대한 기본적 신뢰
- 후천적 습관과
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