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문학 교육에서 이론의 위치
1. 문학 교육의 새로운 모색
국어 교육 연구는 그 동안 학문적 정체성(正體性) 확보룰 위한 논의를 활발이 전개하여 왔다. 이런 과정에서 국어 교육학은 무엇을 어떻게 해야 할 것인가의 대한 합의를 얻어내려
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시간과 거리를 뛰어넘어 삶에 대해 진지하게 생각해보도록 하는 소설. 그것이 <허삼관 매혈기>의 마력이다.
(그 외의 작품) 1. 심근문학(寻根文学)
◉ 장승지의 생애와 그의 작품활동
◉ 장승지의 대표 작품 - <北方的河>
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시하는 의식과 함께 분단문학을 낳았다.
(2) 전시문단의 양상
… <문총구국대>를 위시한 종군작가단의 활약을 주목, 일선에 직접종군하며 전쟁의 현장을 확인하고 시국강연, 문학의 밤, 시화전, 문인극 등을 통해 정훈 및 전시 문학활동에
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시도 (“Thirteen Ways of Looking at a Blackbird”)
(5) 상징성 및 분위기
- 현대인의 정신적 방황의 페이소스 표출
- 탁월한 상상력으로 신선한 이미지를 구상화하는 세련된 능력
(6) 문화사적 중요성
- Eliot과 함께 모더니즘 형성의 기수가 됨
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문학회, 1987
조남현, 『손창섭 소설의 의미 매김』, 문학정신, 1989
진정석, 『20세기 한국소설사: 8.15해방~1950년대』, 창비, 2005
진정석, 『20세기 한국소설 길라잡이』, 창비, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 1950년대 문학과 작가 손창섭
2. 작품
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모더니즘의 복잡성을 반영해주는 거울로서 중요한 의미와 특징이 있다.
결 론
1930년대 한국의 모더니즘은 당대의 특수한 상황, 즉 일본 자본 전성기하에서의 사외 문 화적 충격에 대한 젊은 시인, 작가들의 문학적 대응형식이었다. 모더니즘
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시의 문제\" (1940. 2. 「인문평론 5」).
\"작가의 고향 - 꿈속에 가보는 선죽교\" 1988. 3 월간조선
* 참고자료
김규동 \"김광균의 풍모\" 1978. 8 현대시학
김정혜 \"김광균 시 연구\" 1991 경남대석사논문
문덕수 「한국 모더니즘시 연구」 1981 시문학
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작가나 시인들에게는 이른바 총후보국(銃後報國), 문필보국(文筆報國)의 명분을 내세워 조직적으로 친일 문학을 강요하였다.
2. 사회, 문화적 배경
일제는 내선 일체(內鮮一體)의 미명 아래 창씨 개명과 신사 참배를 강요하고, 우리말과 글의
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시의 원형은 어떤 것인가
김봉군외, 한국현대작가론, 민지사, 1997
김재홍, 한국현대시인연구, 일지사, 1999
김현자, 한국시의 감각과 미적거리, 문학과 지성사, 1997
성기조, 한국현대시인론, 한국문화사,1997
한국시문학회, 한국현대시 작품연구
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대전 때 뭇솔리니 정부에 협력한 탓으로 전쟁이 끝난 뒤 국가반역자로 재판을 받았다. 많은 동료 문인들이 탄원을 하였고 그 뒤 정신이상 판정을 받아 석방된 뒤 여생을 이탈리아에서 보냈다. 1.원문
2.해석
3.단어설명
4.작가소개
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