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이해. 서울: 교육과학사, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부주의, 과잉행동-충동성의 개념 설명
2. 학습상황에서 주로 발견되는 주의력결핍 및 과잉행동에 대한 2가지 사례
3. 특수아 상담 측면에서의 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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한다. 초등학교 3,4학년이 지나 과잉행동이 줄어들 때 시험치는 날에만 복용하게 하고, 중학교에 진학하면 아예 복용을 중지시킨다. 대다수의 일반적인 ADHD는 이런 약물치룔 충분하다. 1. ADHD의 특징
2. ADHD의 대처법
3. ADHD 관련 사례
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표 및 전략 ------------------------------------------- p.3
3) 치료 시 고려사항 ------------------------------------------- p.4
2. 주의력 결핍 과잉행동장애 ---------------------------- p.4
1) 증상 및 임상적 특징 ----------------------------------------- p.4
2) 치
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주의력 결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 원인
2. 주의력 결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 행동 특성
3. 주의력 결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 정서 특성
4. 주의력 결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 치료방법
5. 주의력 결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 치료와 예방
참
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서론
ADHD는 주의력 결핍 과잉행동장애로 아동기에 , 주로 발생하는 질환이다 이러한 . 질환이 발생
하는 원인과 함께 문제행동 지도에 대한 이슈가 제기되고 있다 이번 . ADHD 보고서에서는 의
원인과 문제행동 지도에 대해 설명하고 이를 ,
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척도
3) 행동관찰
4) 의학적 평가
5) 인지적, 교육적 평가
1) 면담
대상 – 부모, 청소년, 큰 아동
(어린 아동은 믿을만한 정보의 원천아님)
라포를 형성하려는 노력
신중한 질문
3) 행동관찰
필요성 : 면접과 설문지의 보고에 개
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체계와 가족체계에 영향을 미치므로 지역사회 구성원에 대한 ADHD에 대한 교육과 ADHD를 가진 아동의 조기 발견이 중요함. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
1) 정의(definition)
2) 증상(symptoms)
3) 원인
4) 약뮬치료
5) 효과적인 개입방법들
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ADHD(주의력결핍 과잉행동장애) 아동
2. 청소년 미술심리상담
1) 청소년기(Adolescence Stage)
2) 청소년기의 발달의 여러 요인들
3) 청소년 미술심리상담의 목적
4) 청소년 미술심리상담의 목표
5) 상담 계획
6) 청소년 미술심리상담사의 역할
7) 청소년
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I. 서론
II. 본론
1. 자폐증
2. 섭식장애
3. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
4. 품행장애(Conduct Disoder)
III. 결론
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표치를 설정하고, 처음에는 짧은 시간에 대한 집중도 유지를 확인한다.
점차 집중을 유지하는 시간을 높여가며 ADHD 아동의 청각적 주의력 향상 목표치에 도달한다. 이때 단순히 청각적인 자극만을 통한 교수학습법으로 이루는 성과에 제한이
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