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의의와 기능
2. 학급경영의 의의
제2절 학급담임과 학급경영
1. 학급의 담임제도
2. 학급경영의 영역과 담임의 의무
제3절 학급집단의 편성
1. 학급편성의 기준과 원칙
2. 학급편성의 방법
제4절 학급의 풍토와 문화
1. 학급의 풍토와
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특성을 바꾸기 보다는 학습자료와 과제의 적절성을 중심으로 재구성하는 것이 바람직하다. 이러한 단원재구성을 통해 살아있는 개별화 수업이 이루어짐은 물론, 교육과정목표의 성취도 또한 높일 수 있을 것이라 기대된다.
의문점] 단원재구
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특성과 고용구조
동아일보 2001.3.14.
◎ 한국 가족학 연구회(1995), “맞벌이 가정의 가족문제”
도서출판 하우.
◎ 통계청(2001), “통계로 본 여성의 삶”. 1. 서 론
2. 본 론
1)취업모 가족의 개념
2)취업모 가족의 유형
3)취업모 가족의
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학습 결과를 어떻게 공유하시나요?
학부모와 정기적으로 소통하며, 학생의 활동 사진, 영상, 결과물을 공유합니다. 학생 스스로 발표하는 시간을 마련해 성취감을 느끼도록 하고, 학부모와 학생 모두가 성장의 과정을 함께 경험할 수 있도록
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학습자주도의 학습 및 개별화 학습
- 비용효과성
③ e- 러닝의 발달 과정
④ e-러닝이 유형
- 보조 학습형
- 사이버 형
- 블렌디드 형
⑤ 초, 중등교육에서의 e-러닝 모형
3) 원격교육
① 원격교육의 발달과 개념
가상교육의 역사는 원격교육에서
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협동적 풍도로 전화하기 위한 대안들도 적극 탐색 되어야 하겠다. 대학 입시제도는 너무 개인차 문제에만 집착하고 초 중등학교 교육과정을 왜곡 시켜 왔다. 사실 그 동안 우리는 너무 “독립교과로 가르쳐야 그 교과가 강화된다. 는 미신에
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학습 프로그램의 개발과 더불어 특히 학업 성취 수준이 낮은 다문화 아동을 위한 특별 교육이 필요 할 것이다.
또한 일반인들을 대상으로 타문화에 대한 편견과 차별을 극복하고 다양한 문화와 인종을 수용할 수 있는 프로그램들이 개발 되어
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분담한다는 것으로 국민으로서의 권리가 보장됨을 의미한다. 또한 이미 사회적인 존재로서의 개인의 삶을 질 향상에 국가가 개입한다는 국가이념의 표현이기도 하다.
참고문헌
곽노의 외(2003). 유아교육사상. 문음사.
교육인적자원부(2002). 영
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학습 프로그램의 개발과 더불어 특히 학업 성취 수준이 낮은 다문화 아동을 위한 특별 교육이 필요 할 것이다.
또한 일반인들을 대상으로 타문화에 대한 편견과 차별을 극복하고 다양한 문화와 인종을 수용할 수 있는 프로그램들이 개발 되어
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학습자의 다양한 개성을 존중하고, 학생들의 잠재력을 최대한 계발하고, 더불어 살아가는 공동체적 삶을 추구하는 바람직한 인간을 기르기 위한 인성교육이 강조되어야 한다.
정보화 사회에서의 바람직한 인성교육의 방향은 제7차 교육과정
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